三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》教学设计 2课时.docxVIP

集体备课教学设计 年级学科 三年级语文下册 单元（章）、 节（课时） 六单元习作2课时 主备人 学校 课 题 《身边那些有特点的人》 备课组成员 周平 教学目标 知识与 技能 L理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面 的特点，按一定顺序写下来。 过程与 方法 .游戏：〃猜猜我是谁？ 〃（强调观察的重要性）。 .同学介绍自己身边熟悉的人，说一说他们的特点。 情感态 度价值 观 能接纳身边的人，与周围的建立良好的人际关系。 重点 难点 学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。 教学过程（ 容、方法.手段） 个性化批注 r j 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。 看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示） .火眼金睛尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 一一孙悟空同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出 人物。（板书：外貌） 好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示） .好吃懒做 好色一一猪八戒 好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是 喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板 书：性格爱好兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。 二、深入理解“人物特点” .出示例文。 我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面 有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。 所以猜不出来。 师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。 师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。 .理解什么是特点。 特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也 可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。 （举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。 再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他 的特点。 同学们，你们有什么特点呢？ 正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世 界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人 物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）第二课时 一、如何抓住特点来描写人物。 .出示范文。 到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一 起来看看。 范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有 神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖 的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读 书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所 都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观） 生：喜欢读书。（兴趣爱好）.小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。 每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的 特点，并写具体，才能让人印象深刻。 二、寻找身边有特点的人。 .寻找有特点的人，打开思路。 我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽 默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷爷奶 奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？ .出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。 老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个 同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读） 例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节 奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本 来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他 眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。 此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不 觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳读了这段文字, 生：眯着眼睛, 生：浑然不觉。 是自己的舞台。 生：头发一甩, 读了这段