《建筑施工测量》教学单元教案(43).docxVIP

重庆交通职业学院 教学单元教案 单元内容 基础放样工作概述 单元序号 24 单元课时 2 教学手段 PPT 教学方法 案例教学、教师精讲、小组讨论 教学课型 ■理论 □实训 □一体化 □（ ） 教学目标 能力目标 能够掌握施工放样的概念及其作用 能够掌握基本放样方法的计算原理 知识目标 掌握施工放样中设计的坐标计算方法 了解施工放样的特点 情感目标 测量工作是一门协作性很强的工作，要培养学生团队协作精神。积极查阅资料并能养成独立思维并寻求解决问题的方法。 任务定位 教学重点 施工放样中设计的坐标计算方法 教学难点 施工放样中设计的坐标计算方法 教学关键点 施工放样中设计的坐标计算方法 教学过程设计 问题与对策 时间安排： 课程导入（5分钟） 施工放样的基本原则（20分钟） 施工放样基本工作（45分钟） 小组讨论（5分钟） 课程小结（5分钟） 教学内容： 【复习上一个学习项目主要内容】 课内实训8：全站仪数据采集，并反馈实训工作中的问题。 【学习情境导入】 施工放样与导线测量的不通电 【进入学习情境】 基础放样工作概述 【教学笔记】 任何土木建筑工程，都需要经过勘测、设计和施工三个阶段。地形图和各种测量数据为工程的勘测设计提供必要的测绘资料，在工程施工中必须应用测量方法，使其正确定位。施工测量的基本任务是将土木工程设计的建筑物与构筑物的平面位置和高程按照设计数据以一定的精度在实地测设，使能据此施工，因此又称为“施工放样”。 在施工现场，由于各种建、构筑物的分布面较广，而且施工有先后。为了保证各建、构筑物在平面位置和高程上都能整体合乎设计要求，应遵循“由整体到局部”和“先控制后细部”的测量原则，也需要先进行控制测量。 一、施工测量的基本工作 测设三个基本量：水平距离（D）、水平夹角（β）、高差（h） 通过测设D和β，放样点的平面位置(X，Y) 通过测设h，放样点的高程H。 二、水平角测设 测设设计的水平角时，地面上应有一个已知的方向，一般为两个固定点，需要测设水平角度的点为测站点（A），另一点为“定向点”（B），或称为“后视点”。测设水平角（β）随着精度要求的不同，有以下几种方法： 三、水平距离测设 已有：起点A和A-B方向 设计：距离AB 测设：在地面标定B点 常用测距仪法测设水平距离 在A点安置测距仪(或全站仪)，在A-B方向上估计B点附近安置反光棱镜或反射片； （1）观测距离，据此在方向线上调整棱镜位置，直至与设计距离AB相等，在地面标定B （2）测距仪观测斜距时，应读取垂直角，改正成平距； （3）全站仪直接设置为平距读数。 三、平面点位的测设 将设计的平面点位( x, y )测设到实地上。 测设方法: 测设数据: 直角坐标法 角度β(直角), 距离D 极坐标法 角度β , 距离D 距离交会法 距离D1, 距离D2 角度交会法 角度β1, 角度β2 注意：●现场至少有一条基线(两个相互通视的已知点) 四.点位高程测设 1.测设设计高程 已知：水准点A的高程HA 设计：B点的高程HB 测设：测设B点高程标志 2.深基坑的高程测设 当需要测设高程处与水准点的高差很大时，可以用垂直悬挂的钢卷尺代替水准尺。 五.坡度线测设 在铺设管道、修筑路面等工程中，需要测设设计的坡度线，采用的仪器为水准仪或经纬仪。设A点桩顶高程为HA，A、B两点间的平距为D，两点间的设计坡度为i，则B点的设计高程为： HB＝HA + i×D，按坡度测设B点的高程。 六.铅垂线测设 （一）悬挂垂球法 最原始的方法为悬挂垂球线得到一条铅垂线。 （二）经纬仪垂直投影法 用两架经纬仪或全站仪(也可以用一架仪器两次安置)，在两个大致垂直的方向上，利用置平仪器后的视准轴上下转动为一铅垂面，两铅垂面相交而测设铅垂线。 【单元小结】理解施工放样工作的特点及基本测量工作。 【预习】课内实训9：点位放样 思考题 与作业 完成相应课内实训报告 教学反思 掌握必要的理论是进行内业计算的基础，高职学生也要够用的理论知识。 要求学生必须在现场进行数据的计算与评价工作，不得将数据转超或延后时间计算。 现场操作讲解，注意仪器操作的规范 引导学生养成重质量的职业道德