《建筑施工测量》教学单元教案(45).docxVIP

重庆交通职业学院 教学单元教案 单元内容 课内实训10：点位高程放样 单元序号 26 单元课时 2 教学手段 现场教学，演示 教学方法 案例教学、教师精讲、小组讨论 教学课型 □理论 □实训 ■一体化 □（ ） 教学目标 能力目标 能够掌握利用水准仪完成点位的高程放样工作。 知识目标 能够掌握利用水准仪完成点位的高程放样工作的计算原理 情感目标 测量工作是一门协作性很强的工作，要培养学生团队协作精神。积极查阅资料并能养成独立思维并寻求解决问题的方法。 任务定位 教学重点 利用水准仪完成点位的高程放样工作。 教学难点 能够掌握利用水准仪完成点位的高程放样工作。 教学关键点 能够掌握利用水准仪完成点位的高程放样工作。 教学过程设计 问题与对策 时间安排： 课程导入（5分钟） 教师：演示水准仪完成点位的放样工作的仪器安置、数据准备、放样操作（20分钟） 学生：按照要求完成相应点位的放样基本工作，每位同学至少放样一点（45分钟） 小组讨论（5分钟） 课程小结（5分钟） 教学内容： 【复习上一个学习项目主要内容】 基础放样工作概述 【学习情境导入】 利用基础放样工作概述，完成点位高程放样 【进入学习情境】 课内实训10：点位高程放样 【教学笔记】 课内实训10：点位高程放样 一、实训目的 掌握利用水准仪进行点位的高程放样 二、仪器及工具 水准仪一套、水准尺1块 三、实训步骤 1.提供已知数据及放样数据 2.根据放样数据进行方案设计 3.水准仪的基本操作 4.利用原理计算放样元素，进行角度、距离及点位放样。 a Hi b HBA a Hi b HB A B 图 已知高程测设示意图 b=Hi-HB 将水准尺紧靠B点木桩的侧面上下移动，直到尺上读数为b时，沿尺底画一横线，此线即为设计高程HB的位置。测设时应始终保持水准管气泡居中。 在建筑设计和施工中，为了计算方便，通常把建筑物的室内设计地坪高程用±0标高表示，建筑物的基础、门窗等高程都是以±0为依据进行测设。因此，首先要在施工现场利用测设已知高程的方法测设出室内地坪高程的位置。 B a b B a b A 图10-6 高程点在顶部的测设 A C a b1 b2 c A C a b1 b2 c B 10-7 多个测站高程点测设 当待测设点于已知水准点的高差较大时，则可以采用悬挂钢尺的方法进行测设。如图10-8所示，钢尺悬挂在支架上，零端向下并挂一重物，A为已知高程为HA的水准点，B为待测设高程为HB的点位。在地面和待测设点位附近安置水准仪，分别在标尺和钢尺上读数a1、b1和a2。由于HB=HA+a-(b1-a2)-b2，则可以计算出B点处标尺的读数b2=HA+a-(b1-a2)-HB。同样，图10-9所示情形也可以采用类似方法进行测设，即计算出前视读数b2=HA+a+(a2-b1)-HB，再划出已知高程位HB的标志线。 【单元小结】理解施工放样工作的特点及基本测量工作。 【预习】课内实训9：点位放样 思考题 与作业 完成相应课内实训报告 教学反思 掌握必要的理论是进行内业计算的基础，高职学生也要够用的理论知识。 要求学生必须在现场进行数据的计算与评价工作，不得将数据转超或延后时间计算。 现场操作讲解，注意仪器操作的规范 引导学生养成重质量的职业道德