2022语文课程标准解读与实践：《围绕中心意思写》教学设计（六上五单元）.docxVIP

2022语文课程标准解读与实践：《围绕中心意思写》教学设计 【学习目标】 1.根据习作提示，从提示的12个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。 2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材,能将重要的部分写详细、写具体。 3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。 【学习重难点】 1.确立习作的中心意思，并围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写作。 2.精选典型的材料或事例，以突出习作的中心意思。 学习过程： 一、听故事导入 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。 事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。” 问题导入 同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同探讨这个话题。 二、初试身手 1.?交流材料。 本单元“交流平台”的内容是如何围绕中心选材。 写文章首先要确定好中心，然后再围绕中心选择好的材料。 做到中心明确，合理选材。 一个中心，即从不同的方面写，不同选材。 回顾课文《夏天里的成长》、《盼》的写法。 （课件出示“初试身手一”）思考：习作中怎样选择合适的材料？ 出示材料。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√” 明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想的素材。 2.想象“方面”。 （课件出示“初试身手二”）师：从出示的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（学生自由交流） 　　（1）确定一事。如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。 　　（2）想想“方面”。围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病…… 　　（3）小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。 3.由“题”想“事”。 　　（1）选择题目。从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。 　　好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 　　忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 　　（2）思考想象。 　　（3）相互交流。 　　（4）小结点拨：围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。 　　（5）回顾例文《爸爸的计划》《夏天里的成长》，分别说一说是怎样写的。 4.巧拟题目。 　　（1）缩成一字。选取合适的事例是个学问，取一个合适的题目也是门学问。有时题目越简洁，神秘感越强。试着把上面六个题目各浓缩成一个字。你分别想到哪个字？ 　　（2）交流反馈。可能是：凶、祸、劳、忙、乐、暖…… 　　（3）小结点拨：上面的六个题目已经比较简洁了，但我们依然可以简缩到用一个字来表达。这个字既是题目，也是习作的中心意思。 　四、由字想事。 　　（1）出示汉字。用课件出示教材中给出的字。 　　甜 乐 泪 暖 悔 望 　　迷 妙 变 忙 寻 让 （2）由字想事。看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？ A 从生活中寻找材料 B从阅读中挖掘材料 　　（3）学生交流。 　　3.思维导图示范。以“暖”为例，教师完成了两幅不同的思维导图。 （1）不同的事例。 ? （2）同一件事的不同方面。 ? 4.拟写提纲。选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来。 5.教师归纳习作重点： （1）写作之前要明确文章要表达的中心意思。 （2）注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。 （3）注意选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。 （4）习作完成后先自己修改，再念给同学听，看同学能否明白自己要表达的中心意思，然后根据同学的修改意见修改习作。 五、例文欣赏 1.欣赏例文 2.出示写作秘诀 写作秘诀 汉字文化内涵丰，选择一个为中心。不同方面来选材，细节刻画写生动。 时刻围绕中心写，情感真挚成佳作。 六、学生动笔习作 七、板书设计 　　?? ? ? ? ??习作：围绕中心意思写 　　?? ? ? ? ? ? ?不同的事例 　　?? ? ? ? ? ? ?不同方面 　　?? ? ? ? ? ? ?重要部分写详细