中学领导听课、兼课制度.docxVIP

中学领导听课、兼课制度 学校领导兼课、听课、评课是领导深入教学第一线，掌握教情、学情有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效措施。也是以身作则、率先垂范，与教师加强联络、增进合作、提高教育教学管理水平的重要措施。 1、教学管理干部要带头上研究课或示范课，并认真做好相关记录。领导干部兼课比率高，上课质量好，才会有指导教学的主动权和发言权，具有较强的影响力和感召力。教学管理干部都要兼课，并且提倡兼主科，确保发挥自身的骨干示范作用。 2、每学期校长听课不少于40节、学校分管教学的领导干部听课每人不少于50节，兼主科的领导可放宽至每人不少于30节。听课必须评课，要全面掌握各学科的教情学情。听、评课应成为学校领导指导教师改进教学的一种主要方式，还应把“推门式”、“跟踪式”听、评课，作为培养青年教师的一种主要形式。领导听课要有明确的目的。 听课的基本类型和方法 1、了解性听课。目的在于了解教师教学或学校某一阶段教学工作的基本情况，以便教学管理心中有数。对学校某一阶段教学工作概况进行了解的听课，要有计划进行，也可根据情况随时进行，如学期初上课情况、期末复习情况等。了解性听课可请教研组长参加。 2、指导性听课。这是有目的、有计划地提高教师教学水平的听课，主要对象是青年教师或教学业务水平较低的教师。学期初，学校应选好听课对象，领导做好分工。课前应指导教师认真备课，课后要及时进行分析、评课。还要