初中数学第十二章全等三角形作业设计.docxVIP

人教版八年级数学上册 第十二章《全等三角形》作业设计 落实双减，增效作业 中小学作业设计大赛 落地双减，增效作业 人教版八年级数学上册第十二章 《全等三角形》作业设计 类别 设计内容 学科 数学 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 八年级 第一学期 全等三角形 单元作业 单元组织 ?自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 信息 课 时 信 息 1 2 3 全等三角形 第十二章第一节 第十二章第二节 第十二章第三节 三角形全等的判定 角的平分线的性质 12.1 全等三角形 （1课时） 12.2 三角形全等的判定（4课时） 12.3 角的平分线的性质（2课时） 第12章 复习与小结（2课时） 第12章 单元作业总体设计（1份） 单元作业 课时安排 单元作业 内容框架 结构 1 中小学作业设计大赛 落地双减，增效作业 全等三角形时初中数学“空间与图形”领域当中的第四部分， 前面分别为几何初步、相交线和平行线、三角形，全等三角形是 “全等三角形”这一章的开篇，是在学生学习了三角形的一些概 念之后学习的教学内容，它实现了从一个三角形到两个三角形的 过渡.由于三角形是最基本的几何图形之一所以理解和掌握全等 三角形的有关概念是今后学习全等三角形的判定和应用的预备知 识还是证明角相等,线段相等的主要途径.学生学好全等三角形的 内容，将有利用学好相似三角形,四边形和圆等知识，从本课开始, 将向学生重点渗透图形变换的数学思想，使学生掌握推理论证的 方法,有利于培养学生逻辑推理能力.因此,本节内容在教材中处 于非常重要的地位,起着承前启后的作用。 初中阶段重点研究的两个平面图形间的关系是全等和相似，本章 以三角形为例研究全等．对全等三角形研究的问题和研究方法将 为后面相似的学习提供思路，而且全等是一种特殊的相似，全等 三角形的内容是学生学习相似三角形的重要基础．本章还借助全 等三角形进一步培养学生的推理论证能力，主要包括用分析法分 析条件与结论的关系，用综合法书写证明格式，以及掌握证明几 何命题的一般过程．由于利用全等三角形可以证明线段、角等基 本几何元素相等，所以本章的内容也是后面将学习的等腰三角 形、四边形、圆等内容的基础． 单元作业 教材分析 图 形 认 识 初 认知 基 本 图形 相交线和平 行 三角形 再加条线 试试？ 性质 判定 研究 再加个三 角形呢？ 两 个 三 角 形 有啥关系？ （ 全 等 、 相 后续学习 1．用研究几何图形的基本思想和方法贯穿本章的教学 学生在前面的几何学习中研究了相交线与平行线、三角形等 几何图形，对于研究几何图形的基本问题、思路和方法形成了一 定的认识，本章在教学中要充分利用学生已有的研究几何图形的 思想方法，用几何思想贯穿全章的教学． 2 中小学作业设计大赛 落地双减，增效作业 2．让学生充分经历探究过程 本章在编排判定三角形全等的内容时构建了一个完整的探究 活动，包括探究的目标、探究的思路和分阶段的探究活动．教学 中可以让学生充分经历这个探究过程，在明确探究目标、形成探 究思路的前提下，按计划逐步探索两个三角形全等的条件． 本章在编排中将画图与探究三角形的全等条件结合起来，既 有用尺规画一个三角形与已知三角形全等，又有用技术手段根据 已知数据画三角形．教学中要充分利用探索画图方法的过程对形 成结论的价值，让学生自主探索画图的步骤、创设多种画法、解 释作图依据等，在活动中发现结论． 3．重视对学生推理论证能力的培养 本章是初中阶段培养逻辑推理能力的重要内容，主要包括证 明两个三角形全等，通过证明三角形全等从而证明两条线段或两 个角相等．教学中要在学生已有推理论证经验的基础上，利用三 角形全等的证明，进一步培养学生推理论证的能力．按照整套教 科书对推理能力培养的循序渐进的目标，本章的教学重点是引导 学生分析条件与结论的关系，书写严谨的证明格式，对于以文字 形式给出的几何命题，从具体问题的证明中总结出证明的一般步 骤． 本章以三角形为例研究全等.对全等三角形研究的问题和研究方 法将为后面相似的学习提供思路，而且全等是一种特殊的相似， 全等三角形的内容是学生学习相似三角形的重要基础。本章还借 助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力，主要包括用分析 法分析条件与结论的关系，三角形全等规范的证明格式书写，以 及掌握证明几何命题的一般过程。 1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、 对应角，掌握并能运用全等三角形的性质． 2.经历探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的 单元作业 基本事实（“边边边”“边角边”和“角边角”）和定理（“角角边”、 “斜边、直角边”），能判定两个三角形全等判定方法，并能灵活 设计学习 应用解决相关的问题，能利用三角形全等证明一些结论． 3