六年级科学第一单元第六课《滑轮组》教学设计.docxVIP

第一单元第六课《滑轮组》教学设计 【学习目标】 .知道定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的 方向，而且可以成倍地省力。 .结合对滑轮组的研究，会解释起重机的工作原理。 .能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。。 【学习重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用 【学习难点】认识滑轮组省力的大小关系和规律 【学习流程】提问导入：不管是在城市还是在家乡，都有许许多多的建筑工地，参 观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。 （学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题） 起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？ 二、探究体验第一学程 研究滑轮组的作用 .滑轮组的定义引入。 原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。） 观察结构图P14,理解滑轮组的构造。 .实验探讨简单滑轮组的作用。 a）小组合作组装一个最简单的滑轮组。 b）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多大的力？请学 生猜想。 c）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的 重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？ （实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.进行实验 并作好实验记录。） .汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现 重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显, 越趋向于省一半的力）.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个 定滑轮），用力大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验 数据，得出结论。 第二学程游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15。 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和1个小个子学生参加游戏。 2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。 3）说出自己的发现。 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。 三、总结滑轮组既能改变力的方向，又可以成倍的省力。 U! 1、填一填（1）动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ ）o （2）滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能（），又能（）。 （3）滑轮组按组装方式不同，可分为（）、（）、（）。 （4）滑轮组的动滑轮越多，就越（）。 2、当好小法官： （1）滑轮按组装方式不同，可分为定滑轮、动滑轮和滑轮组。（） （2）定滑轮能改变用力的方向，动滑轮能省力。组合在一起使用既省力 又能改变力的方向。（）（3）滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。（） 3、选择1）滑轮组由（）等几部分组成。 A.定滑轮、动滑轮和绳子B.几个动滑轮和绳子C.几个定滑轮和绳子2）起重机用（）吊起重物。 A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组 3）滑轮组的滑轮个数是（）A.一定是1B.一定是2 C. 2个或2个上 4、滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 5、用我们的研究结果解释为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体? 6、为什么“小个子战胜了大力士” 7