部编人教版三年级语文下册4《昆虫备忘录》教学设计教案.pdfVIP

《昆虫备忘录》 教材解析 《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等4 篇 短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独 角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。 教学目标 1. 认识“录、凡”等 11 个生字。 2. 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 3. 激发喜爱昆虫、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 教学重点 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 教学难点 激发喜爱昆虫、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、导入新课 1. 猜谜语导入新课。 只采花，不酿蜜，花花公子没出息。（蝴蝶） 1 / 7 小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报 它内行。（蜻蜓） 2. 引出课题： 虫板书课题昆虫备忘录学生齐读课题质疑课题读了课题你会有哪些疑问 我们刚刚猜到了两种昆虫，今天，我们来学习《昆虫备忘录》， 来看看其他神奇的昆虫。 （板书课题：4. 昆虫备忘录）学生齐读课题。 3. 质疑课题：读了课题，你会有哪些疑问呢？指名答。 师小结：本文写了哪些昆虫？它们各自有什么特点？表达了作者怎样 的情感？ 下面，我们一起走进课文，去感受这份神奇。 【设计意图】猜谜语，激发学生的兴趣，引入课堂。同时内容与 本课内容有关，也培养了学生思考的习惯，进而导入新课。 二、讲授新课 时安排课时教学过程一导入新课猜谜语导入新课只采花不酿蜜花花公子 1. 初读课文，整体感知 自由阅读课文，注意读准字音 ，读通句子。画出不认识的生字和 不理解的词语，自 己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍 。 【设计意图】通过 自读课文，锻炼学生自学能力 ，提高学生的独 立学习能力 ，以培养学生自主学习的能力。 2. 认读生字 ： l ù f án j ù ku ǎn ch óu m ó xi ā y ì yu ē m ā b ān 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 蚂 斑 指名认读，开火车读，齐读交替进行。鼓励学生从多角度、形近 容激发喜爱昆虫探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感教学重点默读课 2 / 7 字对比中识记生字。 3. 去音读生字，通过含生字的词语进行巩固。 虫板书课题昆虫备忘录学生齐读课题质疑课题读了课题你会有哪些疑问 下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 出示含有生字的词语：备忘录 凡是 距离 款待 丝绸 膜翅 瞎子 有益 约有 蚂蚱 黑斑 各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） 若有不理解的词语可提问，由其他学生作答。 【设计意图】认读本课生字词，增加学生识字量，组词及多种形 式认读能加深学生印象，以达到课上学会认读本课生字的目的。 4. 理解本课其他相关词语： 琢磨：思索，考虑； 顺顺溜溜：通畅顺当，没有阻拦； 严丝合缝 ：指缝隙密合 ，也用来形容言行周密 ，没有一点儿漏洞 。 5. 再读课文。 时安排课时教学过程一导入新课猜谜语导入新课只采花不酿蜜花花公子 把生字带到课文中你还能认识吗？ 同时思考：这篇课文主要介绍了什么 ，用简单地话概括出来 。 （这篇课文主要介绍了昆虫的复眼 ，瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形 或习性。）