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《小学数学课堂结构教学的实践研究》简介 一、 研究背景： 1、数学课堂教学改革的存在状态 新课程改革强调通过情景的创设，来实现书本世界与现实生活世界的沟通；强调通过各种活动的设计，使学生在参与活动中有过程体验。教学情境化、活动化，是教学中促进学生成长发展的手段和载体，学生在其中有情境的感受和活动的体验，但人的认识过程缺乏知识形成过程的体验，容易在教学“走过场”的过程中被“物化”、被漠视。因此，我们需要从教学为学生的主动发展服务的基本立场出发，努力构建新的教学结构秩序和新的教学行为习惯。 2、数学课堂教学中存在的问题 数学教学通常以一节节“课”为时间单位来组织展开，数学教材大多是把数学知识的整体