《等待》教学设计.docxVIP

《等待》教学设计 二、教学理念新课程强调，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，是学生个性化行为的发展，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考要珍视学生独特的感受，体验和理解。 另外，语文课程标准指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 四、根据以上分析，确立如下教学目标及重、难点教学目标知识与技能：从把握重点语句入手，培养学生解读文本的能力。 过程与方法：通过交流探究，引领学生感悟“等待”中包含的人间百味，丰富学生的情感体验。 情感态度价值观：体会“等待”的深层含义