统编版语文四年级下册第二单元教材解读解读与集体备课课件.pptxVIP

统编版语文教材四年级下册第二单元整组解读与教学建议目录0107080603020405单元导览单元教学目标单元课文说课单元整组课时规划建议单元整组教学建议单元知识梳理命题双向细目表+单元测评试卷单元结构图01 单元结构图02 单元导览人文主题 “蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……”略 读精 读精 读精 读《5 琥珀》 这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事集》中的故事改写的，作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。《6 飞向蓝天的恐龙》 是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，主要介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。《7 纳米技术就在我们身边》 介绍了纳米技术的含义及其应用，让学生了解前沿科技的发展，拓宽学生的科学视野。《8* 千年圆梦在今朝》 展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。 阅读要素 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 二、清楚、连贯地讲述 一、准确传达信息 是从口语表达的角度提出的要求，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。 这是从新闻内容的角度提出的要求，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。 习作要求 “展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。”一是发挥想象，写出想要发明的事物。二是能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。三是能够根据别人的建议修改习作。03 单元教学目标单元教学目标 识字与写字借助形声字的构字规律、偏旁归类、形近字记忆、了解字源、结合图片、猜字谜等方法认识“琥”“珀”等43个生字；读准2个多音字,能根据语境辨析读音；通过字形结构归类观察，发现书写规律，能够正确、规范、工整地书写45个汉字，端正书写姿势，养成良好的写字习惯；采取联系上下文、结合生活实际等方法学习“怒吼”“松脂”等45个词语。朗读正确、流利地朗读课文，能结合课后习题理解并说出课文的主要内容。语文要素阅读时能提出不懂的问题，并尝试通过不同的方式解决问题。《琥珀》课后要求“默读课文，提出不懂的问题并试着解决”；《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题；《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流问题”；《千年梦圆在今朝》要求学生查阅资料解决问题；语文园地的“交流平台”中总结出解决问题的三种方法。情感态度与价值观能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情，使学生热爱科学，关注科技发展。口语交际口语交际时，能讲述一则新闻，准确传达信息。能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。习作习作教学，能大胆发挥想象，写出自己想要发明的事物。能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。能够根据别人的建议修改习作。语文园地通过“交流平台”梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。在“识字加油站”中，认识“宾、吉”等12个生字。在“词句段运用”中，理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。能够运用作比较的方法，介绍一种事物。通过“日积月累”培养积累古诗的习惯，朗读、背诵《江畔独步寻花》。快乐读书吧“快乐读书吧”中，引导学生阅读科普作品，能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，引发他们在阅读中丰富自己的科学知识，发展科学思维，提高科学素养。04 单元整组教学建议一、阅读教学建议联系上下文和生活经验，了解词句的意思。联系生活经验，了解课文内容。①②③ 在自主阅读科普类文章时，能从文章的内容、写法、获得的启示等不同方面提出不懂的问题。1.以问题教学为主线运用多种方法理解难懂的词语。 有主动提问的意识并逐步养成积极解决问题的习惯。 学会解决问题的方法：结合上下文、查资料、结合生活经验、向他人请教。2.有层次地落实要素 鼓励学生从多个角度提问，提出一些有探讨价值的问题。 记录、梳理问题，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯。一、真提问、真解决,不是形式化、表面化的学习。二、不是学生提出的所有问题都能解决，教学时,要培养学生解决问题的意识,鼓励学生积极思考。三、提出问题、解决问题的学习，也不是只在本单元强调,而是可以贯穿到学生语文学习的整个过程，可以出现在任何的地方。3.借助习题把握文章内容4.深化理解体悟语言特点用词准确、严谨。描写细致，动词准确，语言生动、形象。二、表达教学建议一、“说明新闻来源”要充分预学做好准备,说话有根有据。二、“把新闻讲清楚,不要随意更改内容”,要做到尊重事实,如实客观,不可添枝加叶、主观臆断。三、“说说自己对这则新闻的看法”引导学生对问题要有深入的认识,进一步培养思辨能力。二、表达教学建议习作：我的奇思妙想（1）结合生活经验，能产生奇思妙想，有想发明神奇东西的愿望。（2）用思维导图或图画的方式把想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计并用语言描述清楚。