综合运用 川教版 信息技术五年级下册.pdf

五年级下册信息技术教学设计 课题 第 4 节《综合应用》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 五年级 知识与技能： 1、会使用“百度APP”拍照识物； 2、会运用所学知识完善校园植物档案库； 3、了解人工智能的利和弊。 过程与方法： 学习 4、通过学习，会使用 “百度 APP”拍照识物；通过操作实践，运用所学知 目 识完善校园植物档案库；通过分组辩论，了解人工智能的利和弊。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用 信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。 培养孩子们的动手操作能力。学习人工智能的核心知识——机器学习，感受人工 智能给我们的生活带来的变化和影响。 重点 会使用“百度 APP”拍照识物；会运用所学知识完善校园植物档案库。 难点 人工智能的利和弊。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 学校需要建立校园植物档案库，我们使 了解 创设趣味的学 用人工智能应用，一起完成这个任务吧！ 习情境，更能激 教学设计 二、任务分析,想一想 发学生的兴趣； 情景展示： 欢欢：建立校园植物档案库，大致包括 植物名称、科和简介等信息，关键问题是， 观看 培养倾听习惯 校园里的很多植物我们都不认识，怎么查找 资料呢? 爷爷：在百度等搜索引擎网站上，搜索— 下关键词识别植物，就可以找到很多方法， 快试试吧！ 欢欢小组经过讨论后，决定先把不认识 了解 了解本节课学习 的植物通过App 拍照识物，再补充到植物档 任务 案库中。 三、新知学习 1.手机拍照识花 (1)打开百度 APP，如图 2-4-1 所示， 点击搜索框右侧的照相机图标，从打开的界 学习 了解手机拍照识 面中，滑动底部，切换到识花选项,就可以 花 进行识花了。 (2)如图 2-4-2 所示，对准需要识别的植 物，点击拍照按钮 ， “百度 APP”立即 就完成如图 2-4-3 所示的识别结果了。 “百度 APP”的拍照识物功能，还可以 拍 “人脸”“扫码”“通用”“题目”“翻 译”“识文字”和“识垃圾”等。 学习 增加知识面 2.完善校园植物档案库 识别了植物，接下来，大家就结合自己 的知识和其他方法，完善校园植物档案记录 表吧! 在拍照识物的应用中，机器收集各种物 教学设计 体的图片，利用程序和 算法，描述出这些图 片的特征。这样，各种物