第16课《散文二篇》教学设计 部编版语文八年级上册.docxVIP

16* 散文二篇 【教学目标】 知识与技能： 1．理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。 2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。 3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。 过程与方法目标：通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 情感态度价值观目标：启迪学生树立正确的人生观、价值观。 【教学重难点】 教学重点：(1)理清课文的层次，把握作者的行文思路。(2)体会作者的情感，理解文章主旨。 教学难点：理解议论性散文在语言表达方面的特点，品味两篇文章各具特色的语言。 【教学方法】 1、以语言诵读品味为主，通过领读、比较阅读、齐读等不同的诵读方法，适当采用启发点拨法，完成本课教学。 2、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重点。 【教学课时】2课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1.生命是何等精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方式度过自己的一生，我们如何来度过？下面，我们一起来倾听两位大师关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。 2.文体知识 议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔