陋室铭教学设计.docxVIP

课题陋室铭课时安排 教学目标 知识 方面 .继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点； .在理解文意、理清作者行文的思路、流利诵读的基础上，背诵并默写全文； .了解托物言志的表现手法。 情感 态度 方面 L理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质， 不断增强个人的魅力。 2.用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。 能力 方面 学习本文托物言志的写法。 重点难点分析 重点：1.理解课文内容，理清作者的行文思路。2.品味优美的语言，感受作者的情怀。 难点：理解作者不慕荣利，安贫乐道的情怀。 设计理念：张扬师生个性，强调朗读品味、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念 教学过程 一、导入新课，释“铭”解题。 同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？ 这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）“铭”字除了这个意思外，还有 什么意思呢？ 铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘。后来便逐渐发展成一种文体，常常在金属 器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念；或是记物寓意，表示勉励或 警戒之意。这种文体一般都是用韵的。（出示投影片1） 教师边读解释边举现代词语为例加以说明。如铭刻在心、刻骨铭心、墓志铭。唐代时，有 一位诗人，他叫刘禹锡，（出示投影片2）他也是一位哲学家，为他居住的屋子作了一篇铭， ? ? ? 这就是我们今天学习的《陋室铭》。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者） 简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。（出示投影片3） 二、朗读课文 （出示投影片4）.师范读课文，并提醒学生注意读音和停顿（出示投影片5） .生朗读课文。（男、女生比赛读）.本文语言上有什么特点？ 引导学生分析对偶句和文章押韵的情况，联系铭文的特点，熟悉课文，体会文章语言优美、音 调铿锵的特点。 ①本文韵脚： 名 ing, 灵 ing, 馨 in, 青 ing, 丁 ing, 经 ing, 形 ing, 亭 ing②对偶句（略） 拓展：“绿树村边合，青山郭外斜。”“一水护田将绿绕，两山排阂送青来。” 本文只有9句，81个字，句式整齐，骈散结合，通篇协音，音调和谐，节奏明快，读起来朗 朗上口，充满了音乐美。还巧妙地运用了比喻、对偶等修辞手法，具有很强的艺术魅力。文中 “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，脍炙人口，成为千古传诵的名句。 .美文需要美美地读，让我们齐声再读一遍。 三、小组讨论，扫除字词障碍，初步弄清全文大意。 光读还不行，我们必须扫除字词障碍，弄清全文意思。下面请同学们借助工具书以及课后注 释翻译课文，有疑难可相互交流。（老师巡视进行必要的指导）（出示投影片6）（出示投影片7） 1 .字词： ①在（在于） ②有仙则名（著名、出名）卷卷有爷名（名字）遂以名楼（命名）莫名其妙（说出）探究练习二①③ 灵（显出灵异）④斯是陋室，惟吾德馨（这）（表肯 ? ?定判断的动词）是吾剑之所从坠（这）自以为是（对，正确）探究练习二②⑤惟（只） ⑥ 德（品德）⑦馨（香气，这里指品德高尚） ⑧鸿（大） ⑨ 儒（有学问的人） ⑩白 T （原意平民，这里指没有学问的人）（11）调（调弄） ?无丝竹之乱耳（取消句子独立性, 无意义） 何陋之有？（宾语前置的标志，无实义。）探究练习二③ 03）劳（使。。。。。。劳累） 乱（使……乱）（14）行（形体，身体） （15）云（说） ?何（什么）?倒装句：何陋之有一一有何陋 .再读课文。 四、合作探究，理清思路，把握主旨，领悟写法。 刚才我们很好地扫除了字词障碍，弄清全文大意，在这个基础上我们更上一层楼，探讨这样 几个问题。 ①文中哪写语句是描写“陋室”的？ “苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。”②作者笔下的“陋室”到底“陋”还是“不陋”？ ，“陋室，不陋”师：“这段文字是从哪几方面描写，陋室的呢？ ” 板书：室中景一清幽（美）室中人一高雅（雅） 室中事——安逸（乐） （“从环境，还有人物之间的交往，作者的生活情趣”教师对学生的回答加以总结。 师：，“苔痕上阶绿，草色入帘青。’的大意是碧绿的青苔，长到了阶梯之上，从窗子向外望去， 青草映入眼帘，这是一个怎样的环境呢？ ”“清幽、恬静、淡雅。” 师：”在这样的环境中，室中的人物交往又是怎样的呢？ ”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。“（互文） 师：”这话的意思是说谈笑的都是一些博学多才的人，没有无知的人，这里，鸿儒，句实写，，白丁， 句虚写，并且是，有，和，无，并举，虚实相映，突出了作者交往的高雅，从这里，我们可以看得出 作者应该是一个怎么样的人？ ”“是一位，鸿儒 （补充：刘禹锡与韩愈、柳宗元、白居易等鼎鼎有名的大文豪、大诗人交往密切