高考作文写作备考：叩首谢恩，何来道德绑架？ 导写及范文示例.docxVIP

高考作文写作备考：叩首谢恩，何来道德绑架？导写及范文示例 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2019年2月27日，一所中学在高考倒计时100天当天，组织高三 年级2000多名学生进行包括励志演讲、50华里远足、感恩教育三部分 的教育活动。在最后进行的感恩教育中，当家长为孩子读完家书，学 校安排所有同学向家长磕头谢恩。此举在网络上引起了网友热议，有 网友质疑这种感恩教育是“作秀”，涉嫌“道德绑架”。事后该学校 回应，这只是一种形式，想教孩子们学会感恩，懂得责任、担当。 针对以上材料，你有什么样的看法和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不 得抄袭，不少于800字。 审题指导： 题目依然是任务驱动型材料作文“材料+提示+任务+要求”的常见 形式。经过分析思考，不难发现这则材料的本质含义（或争论的焦点）是“感恩教育该怎样进行？ ”这是写作的方向和范围，要紧紧扣着这 个中心问题，谈自己的看法和思考。 任务驱动型材料作文依然属于材料作文的范畴,是在材料作文原题型上明确了写作任务，是以“任务”驱动“写作”。“任务驱动”的核心意思是控制。控制写作方向，缩小写作范Eo作文的育人功能被强化，注重题目的思辨性，体现了 “一点四面”（立德树人，核心 任务驱动型材料作文依然属于材料作文的范畴, 是在材料作文原题 型上明确了写作任务，是以“任务”驱动“写作”。 “任务驱动”的 核心意思是控制。控制写作方向，缩小写作范E o作文的育人功能 一直以来，高考作文都注重对考试思辨思维能力的考查。新考试大 纲将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”修改为“根据普通 高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。而“科学文 化素质”强调了文化素质的科学性、思辨性和批判性，要关注先进文 化，要让科学与人文精神照亮时代。新课标在“思维”素养下，也提 出“在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨 能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。” 本道作文文字材料中“网友”与“学校”持相对对立的观点，而审 题立意的难点与节点就在这里，是赞成，还是批评？抑或认为网友的 批评言过其实，学校的做法有待改进？考生在下笔写作前，首先要把 握材料的中心含义即争论焦点“感恩教育该怎样进行？ ”然后进行思 考、权衡与选择，通过联想与思考，确定自己要写的作文的中心观点。 “引议联结”是任务驱动作文很好的写作思路，但为了追求论证结 构清晰、论证逻辑严密，在本论部分对中心论点（观点）进行细化, 分解为三个分论点（或主题句），以“分论点+论据+论证”的形式写 作，依然是较好的策略。 论证过程中，论据的典型贴切、论证方法的多样化、议论语言的简 洁有力仍然是突出问题，作文训练不可能“毕其功于一役”，依然需 要我们不断模仿，不断借鉴，不断尝试，不断提升。 简洁醒目的标题 .真诚感恩，无须多言 .感恩教育非形式，言传身教助成长 .感恩何必作秀 .亲情可贵，不可靠跪 .感恩存于心间，形式仍需谨慎 .仪式感显疏离，真实感难可贵 .发挥作用即为好，作不作秀不重要 .感恩无需作秀，行动方见真情 .磕头难学真感恩 .感恩活动是好事，活动形式需注意 .感恩教育非作秀，道德绑架更没有 .感恩需及时，跪拜又何妨13 13 .感恩道路千万条, 13 .感恩道路千万条,磕头不是第一条 13 .感恩道路千万条, 磕头不是第一条 .感恩教育应回归实际 .感恩出于内心，何必在意形式 .远离作秀式感恩 .感恩教育应回归实际.感恩出于内心，何必在意形式.远离作秀式感恩 .感恩教育应回归实际 .感恩出于内心，何必在意形式 .远离作秀式感恩 .感恩无罪，磕头不妥 .感恩教育非形式，内化于心是关键 19.感恩藏于心, 19.感恩藏于心, 19.感恩藏于心, 努力留于行 .形式教育感一时，点滴行动教长存 .百日自强须感恩，铭心即可作秀? .感恩驻心间，形式要更新 .拒绝形式之跪，践行实际之孝 .仪式感又何妨？内容真切最重要 .莫将感恩作闪现，长留心中才是真 .真心感恩，拒绝作秀 .形式主义莫过度，主观行动是关键 .感恩不是谢恩，亲情无需叩首 .教育应有好形式，感恩不能乱作秀 .磕头谢恩并无错，感恩还须平日做 3L感恩不可少，形式应恰当 .感恩长存心中，无需表面功夫 .叩首谢恩乃是本分，何来道德绑架之说? 清晰恰当的论证结构 .仪式感显疏离，盲目跟风要不得；仪式感显疏离，真情流露难可 贵；仪式感显疏离，追本溯源首为先。 .感恩事大，切不可用其作秀；感恩事大，切不可道德绑架；感恩 事大，切不可形式主义。 .感恩不是形式，报恩应当有效；感恩不是形式，报恩应当低调; 感恩不是形式，报恩应当理智。 .感恩，是一切优秀品德的起点；感恩，不能只拘于形式；感恩, 从生活点滴做起。