部审初中语文七年级上《秋词其一》陈康教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.pdfVIP

诗中有情亦有文 ——《秋词》微课教案 教学目标： 1. 抓关键词，品味语言、理解诗意；运用想象、联想、体会 诗歌的意境。 2. 分析《秋词》隐含的写作方法，让学生获取知识，汲取养 料，进而提升作文的层次。 教学重难点： 体会诗歌意境及作者情感，发掘作者创作立意、选材方法。 教学过程： 一、导入 请同学们回忆一下以前学过的古诗，找出一两句你喜欢的有 关秋天的诗句。 （生各自找诗句）如杜甫的《登高》“万里悲秋长作客，百 年多病独登台” 张继的 《枫桥夜泊》中 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 柳永 的《雨霖铃 》中 “多情自古伤离别 ，更哪堪冷落清秋节” 等 。 下面听老师朗诵一首与秋天有关的诗歌，请同学们仔细听 。 师读 。 二 、对比分析 同学们听后感觉这首诗和你们找的古诗有什么不同？ 生回答（悲秋和赞秋） 说秋日胜春朝我们来看下一句作者是怎么回答的晴空一鹤排云上便引诗 最能表达作者对秋天的态度的是哪一句？ 我言秋日胜春朝。 为什么作者说“秋日胜春朝”？ 我们来看下一句作者是怎么回答的？ 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 讲秋天的好处可以从很多事物可选，比如收获的季节里的金 色麦田，满园果香，秋高气爽，满山红叶等。为什么作者唯 独要选晴空和鹤作为描写对象？ 晴空里万里无云给人的感觉就是高远，宏大，一只白色的鹤 在这样的背景下显得很打眼，蓝天里出现一抹 白色，鹤是孤 单 的，也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗 ，冲向云霄，才冲 别更哪堪冷落清秋节等下面听老师朗诵一首与秋天有关的诗歌请同学们 破了秋天肃杀 的氛围 ，使大 自然别开生面 ，使人精神抖擞 。 短短 的四句诗表现了作者积极向上 、乐观开朗的高尚情操 ， 体现了诗人的豪迈与大度。 诗歌中唯一写景的是哪一句？ 晴空一鹤排云上。作者眼中看到的秋天 、景物不一样，想表 达出来的情感也是不一样的，所 以抓住 的是晴空万里一鹤直 冲云霄的景物描绘 ，抓景物特征是非常精准的。 三、写作探究 方法教学过程一导入请同学们回忆一下以前学过的古诗找出一两句你喜 刚才所学的诗歌分析对我们平时 的哪一项语文活动 比较有 启发？ 写作。 说秋日胜春朝我们来看下一句作者是怎么回答的晴空一鹤排云上便引诗 从刚才的分析里，我们可以知道，我们若想完成一篇比较有 创意的写作，得注意三个方面：分别是 立意要新 选材要准 善抓特征 这里强调作文要有所创新，要 “道人所未道，言人所未言”。 但不能为了创新而创新。为了创新而不顾自己的真实想法， 一味的反弹琵琶，那样只能是写就一篇荒唐的作文。 在作文选材的时候，我们必须精选那些贴切的、符合所要表 达的中心的素材，不能因为我们脑子里的素材很多就不假思 索、不加选择地信手拈来。我们必须根据作文中心的需要， 精挑细选。 别更哪堪冷落清秋节等下面听老师朗诵一首与秋天有关的诗歌请同学们 写作时，要想让我们的作文出彩，就必须抓住事物的特征来 写，因为惟有如此 ，才能传神 。 四、小结 通过对刘禹锡《秋词》的分析，我们粗略地了解到是可以通 过诗歌的学习 ，从中汲取养料来提高我们的写作水平 的。诗 歌 ，是一片浩瀚的海洋 ，可以获取 的养料肯定远不止这些。 同学们可以在课后 自主的学习 中发现、运用 。有了诗歌之水 方法教学过程一导入请同学们回忆一下以前学过的古诗找出一两句你喜 的浇灌 ，相信 同学们的写作之田一定会绿意盎然 。 五、布置作业 请同学们回去找一首与秋天有关的古诗，从立意、选材、描 说秋日胜春朝我们来看下一句作者是怎么回答的晴空一鹤排云上便引诗 写三方面与《秋词》进行对比，整理成一篇小感想写下来， 300 字左右。 诗中有情亦有文 ——《秋词》微课教案 教学目标： 1. 抓关键词，品味语言、理解诗意；运用想象、联想、体会 诗歌的意境。 2. 分析《秋词》隐含的写作方法，让学生获取知识，汲取养 料，进而提升作文的层次。 教学重难点： 别更哪堪冷落清秋节等下面听老师朗诵一首与秋天有关的诗歌请同学们 体会诗歌意境及作者情感，发掘作者创作立意、选材方法。 教学过程： 一、导入 请同学们回忆一下以前学过的古诗，找出一两句你喜欢的有 关秋