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- 2022-11-20 发布于山东
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《真实的高度》授课方案
授课目的:
知识与水平:1、正确、流利地朗读课文;
2、理解“赫赫出名、不露声色、截然不相同”等词语的意思。
过程与方法:抓住人物语言,经过朗读、想象等方法,感觉小仲马的精神质量。
感神态度与价值观:学习小仲马不怕困难与失败、百折不挠的精神质量。
授课重、难点:
1、理解小仲马的语言的深刻含义;
2、学习小仲马的优秀的精神质量。
授课过程:
一、发言。
1、俗话说“打虎亲兄弟,上阵父子兵。”19世纪的法国文坛出现了一对父子
作家,他们才华横溢,名誉斐然,给世人留下了很多不朽的文学著作。他们就是
大仲马和小仲马。
2、今天这节课我们就来学习关于大仲马和小仲马的故事——“真实的高度”。
(教师板书:真实的高度)
二、思疑课题
面对课题,同学们有什么想知道的吗?提出来,我们一起解决。
预设:1、在小仲马眼里,“真实的高度”指什么?
2、小仲马是怎样一步一步达到属于自己的真实的高度的呢?
3、从哪些地方能够看出,小仲马拥有了属于自己的真实的高度?
三、检查预习情况。
1、自读课文,把课文读畅达、流利。
2、出示词语,指名认读。
三、研究新知
(一)学生再读课文,思虑思疑问题。
(二)小组交流、报告
(三)全班交流告告。
1、在小仲马眼里,“真实的高度”指什么?
2、大家说得都很好,那么,小仲马是怎么说的呢?
3、“不,我不想坐在您的肩头上摘苹果那样摘来的苹果没味道。”
“我只想拥有真实的高度。”
a、小仲马在说这两句话时,应该是怎么样的语气?
b、试一试感情朗读。
4、大家读得真棒!那么,小仲马想靠自己的努力来获取成功,那他又是怎样一
步一步来达到属于自己的真实的高度的呢?请大家齐读第三、四、五自然段。
a、指明学生回答。
b、理解笔名的含义。
5、从课文我们能够知道小仲马的父亲就是这样一位赫赫出名的作家。(介绍大
仲马)有这样一位父亲协助,要公布作品应该是十拿九稳的,但是,年轻的小仲
马却没有像他父亲说的那样做,是父亲不愿意帮忙吗?其实不是的。
6、那么,父亲是怎样说的呢?
7、父亲为什么要这样说?
8、但是小仲马并没有接受父亲的好意,所以,不见经传的他连续面对一张张冷
酷无情的退稿笺,此时现在小仲马是怎样想的、怎样做的?
A、请你想象一下,退稿笺上可能会怎么写?
B、小仲马看到这样的退稿笺,心里会怎么想?
9、对啊,一次又一次的失败并没有战胜小仲马,他最后成功了,从课文哪些地
方能够看出,小仲马拥有了属于自己的真实的高度?
10、小仲马的什么质量特别值得我们学习?
四、总结全文
同学们,我们的人生还很漫长,挫折与困难会常与我们相伴,我们只有像小
仲马相同,刚毅面对一次又一次的挫折,一次又一次的失败,才能实现自己“真
实的高度”
五、拓展延伸
在我们的生活中,总免不了会遇到挫折。有的时候,我们会躲在爸爸妈妈身边,
希望他们为我们遮风挡雨,协助我们解决难题。今天学了这篇课文你必然有了新
的收获。当你遇到挫折时,你也必然有很多话想对自己说,现在,就请将你想说
的话流泻于笔端。
六、板书设计:
真实的高度
写作的高度《茶花女》一举成名
人格的高度不怕困难百折不挠
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