初中物理力和运动作业设计.docxVIP

作业设计大赛 沪粤版 八年级 下册 课题：第七章 力和运动 单位： 物理 学科： 年级： 八年级 一、单元信息 基本信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 沪粤版 单元名称 运动和力 八年级 自然单元 第一学期 单元组织方式 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 怎样描述运动和比较运动的快慢 探究物体不受力时怎样运动 探究物体受力时怎样运动 7.1 7.3 7.4 7.2 （二）教材分析 1、知识框架 二、单元分析 （一）课标要求 1.加深学生对运动与静止相对性的理解，能根据所选参照物判断物体运的情况，能根据物体运动情况 判断所选参照物。 2.能区分一对平衡力与一对相互作用力，会判断一对力是不是一对平衡力。 3.进一步理解平均速度，能在具体问题中正确计算物体的平均速度。 2、内容内在逻辑分析： 运动的学习是后面运动和力的关系的学习的基础，运动的平衡状态和非平衡状态的认识，影响着后面 的学习，平衡状态就是静止或匀速直线运动状态，非平衡状态是速度的方向或大小的改变，可通过受力情 况判断出物体的运动情况，同样可根据运动情况判断受力情况。 （三）学情分析： 初中生对于运动和力的关系，既模糊又熟悉。虽然在平时生活中经常接触到，但这些知识和我们的经 验知识是有很多想矛盾的地方，是因为学生对其没有正确的认知，也存在不少不合理的观念。因此学生学 习热情高、好奇心强。通过实验和结构，方便开展较为专业的学习。 三、单元学习与作业目标： 1、能根据所选参照物判断物体运的情况，能根据物体运动情况判断所选参照物。 2、能区分一对平衡力与一对相互作用力，会判断一对力是不是一对平衡力，正确区分平衡力与相互作 用力。 3、能在具体问题中正确计算物体的平均速度并能识别 s-t,v-t 图像。 4、能够判断运动的分类。 四、单元作业设计思路 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使 学生的学习潜能得到充分地体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让 学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。在单元学习的基础上，深入 研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。 确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生知识 和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。 五、课时作业 第一课时 怎样描述运动与怎样比较运动的快慢 （一）课前作业 题目编号 01 作业性质 活动作业 完成时长 10min 1、家庭游戏：木头人（参与者：家庭成员） 2、观察汽车仪表盘，感受汽车运动的快慢，并了解速度。 题目 具体内容 答案 体验和观察 1、学生参与度 ?优秀 ?优秀 ?优秀 ?良好 ?良好 ?良好 ?合格 ?合格 ?合格 作业评价 2、学生对科学探究的态度 3、学生的观察能力和语言表达能力 设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动让学生体验机械运动和运动的快慢，并引发学 生深入思考物体如何判断运动和静止以及运动的快慢。 难度 ?较易 ?引用 ?中等 ?改编 ?较难 ?原创 作业分析 来源 （二）课堂作业 题目编号 02 作业性质 练习作业 完成时长 1 min 题目 观察课本 P39 想一想，并完成相关填空。 具体内容 图中（ ）以地面为参照物，青山是静止的，停留在山巅之上的白云是静止的，瀑 1 答案 布则是运动的.（2）“飞渡”的“乱云”相对于地面是运动的。 1、学生对运动和静止进行分析的能力 2、学生对机械运动的掌握情况 ?优秀 ?优秀 ?优秀 ?良好 ?良好 ?良好 ?合格 ?合格 ?合格 作业评价 3、学生就运动和静止的共性特点进行思考 培养学生对物体运动还是静止进行分析 设计意图 难度 来源 ?较易 ?引用 ?中等 ?改编 ?较难 ?原创 作业分析 题目编号 03 作业性质 探究作业 完成时长 2min 题目 如何判断物体运动的快慢？（不同物体在不同时间内运动不同的路程） 具体内容 答案 两种方法：1、相同路程比时间 2、相同时间比路程 1、参与判断方法的讨论的科研精神 2、团结协作的合作精神 3、能分析、处理信息，得出结论； 培养学生分析问题和解决问题的能力 ?较易 ?优秀 ?良好 ?良好 ?良好 ?合格 ?合格 ?合格 作业评价 ?优秀 ?优秀 设计意图 难度 来源 ?中等 ?改编 ?较难 ?原创 作业分析 ?引用 题目编号 04 作业性质 练习作业 完成时长 3min 例题：某大型喷气式客机的飞行速度为 990km/h，它每分钟飞行多少千米？如果骑 自行车的速度约为 5m/s，要用多长时间才能通过客机 1min 内飞过的路程？ （1）客机每分钟飞行的路程为 16.5