部编版四年级上册晋升职称无生试讲稿——10.爬山虎的脚 第一课时(1).docxVIP

爬山虎的脚 第一课时 尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组 考生，我今天试讲的教材是 ，下面我的试讲正式开始。 同学们今天可真精神，都准备好了吗？好！上课！同学们好，请坐。 导入 同学们，老师给大家带来一个谜语，看看同学们能不能猜出来，请看大屏幕：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。你手举得可真标准，你来说，你有一双敏锐的眼睛，是的，谜底是葡萄。 我们种植葡萄需要支架，不然，葡萄就不能往高处生长。有一种植物不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，你们知道是什么植物吗? (爬山虎) 是的，爬山虎。今天让我们走近爬山虎。请同学们伸出手和老师一起书空。大家注意“爬”是左右结构，左边的爪最后一笔要长一点。 好，那我们一起把课题读一下，恩，声音真响亮。那看了这个课题，你觉得作者会写些什么呢？你说，你觉得作者会详细写爬山虎脚的形态。你呢？你觉得作者会表达对爬山虎的喜爱之情。同学们都很有想法，那让我们走进课文，去看看作者到底怎么写爬山虎的吧。 直接讲词语（翻转课堂） （1）词语认读 课前请同学们在家预习课文了，那老师做个小调查，读两遍的举手，读三遍的举手，课文读的这么熟了，课前你们预习的非常棒。那现在老师要来考考你们，那本课的生字词你们还认识吗？他们可迫不及待地想要和你们见面呢？来，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很标准，你来试一试。恩！字正腔圆！那你仔细来看看，他们有什么共同点，你有一双火眼金睛，是的，第一组词语都是描写爬山虎叶子的特点。 第二组词语谁来读一读？你来！别着急，第二个词语，哎，是的，“均匀”，是前鼻音。你再读一遍。这下正确了。那你来看看，第二组词语有什么特点？是的，第二组词语都是描写爬山虎脚的词语。 第三组词语，我们一起来找找它的特点，你手举得真快，你来说，是的，第三组词语主要写的是爬山虎描写爬山虎动作的词语，请坐。 同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。预备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。 （2）理解词语 、写字、带入句中朗读 那在这些词语当中，你们有不明白的吗？哎，你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“一顺儿”？谁来帮帮他？班长你来说，回答的非常准确，那你是通过什么方法来理解这个词语的，是啊，联系上下文来理解词语是个不错的方法。在这里，老师要补充一下，“顺”是本课要会写的生字，我们一起来观察它，你说，哦，你抓住了结构特点，它是左右等宽的字。还有吗？你来说，你抓住了字形特点，左边的川要间距要相等，第三笔竖要写的长一点。好，我们一起来写一写。好，请同学们把这个字在自己的本子上写三遍，同桌互相比一比，看看谁写的字工整美观。刚刚同学们写的可真认真，那把“一顺儿”放到文中句子里，你还能读好吗？你来试试，谁来评价一下，你来，你有一双发现美的眼睛，他读的很用心，声音也很洪亮。谁再来试试，就请你，你读出了叶尖朝下的形态，读的很有画面感。 再读课文，理清脉络。 刚刚通过学习，大家解决了本课的生字词，课文也能做到通顺流利。那谁来说一说这篇课文主要讲的是什么呢？ 你的手举的可真迅速呀，你来说一说。是的，这篇课文主要讲了爬山虎生长的地方、叶子、脚（竖写板书） 我们先来看一看爬山虎生长的地方，请同学们把目光聚集到课文的第1自然段，找出作者描写爬山虎生长地方的句子。 你来把你找到的和大家分享一下。“学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。”那从这句话中，可以看出爬山虎生长在哪些地方？你能抓住关键词来说一说吗？你抓住了“学校操场北边墙上”“房顶上”等地点，知道了爬山虎的生长地方。 那爬山虎到底长什么样子呢？请看大屏幕，谁来说一说它的样子？你描述的真仔细，那课文里是如何描述爬山虎的呢？我们先来看看爬山虎的叶子，请大家用自己喜欢的方式朗读第二自然段，找一找爬山虎的叶子是什么样子？ 从同学们端正的坐姿中可以看出同学们已经读好了，谁来和大家分享一下你的学习成果。 A:你来说一说，你找到了这句话：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大了，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。从这里你获得了哪些信息，哎，你抓住关键词，“刚长出”、“不几天”、“长大后”，可以看出作者观察爬山虎时（板书），是按照时间顺序（板书）来写爬山虎的叶子的，他有没有侧重点？对，他详细描写了爬山虎长大后的叶子，可以看出作者有重点。那你能把这两句话读一读吗？你的朗读让大家很舒服，抑扬顿挫，很有感情。 还有补充的吗？你来:叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。这句话体现了爬山虎叶子的什么特点呢？是的，长得如此整齐，铺得那么均匀