椭圆及其标准方程教案.docxVIP

8.7 椭圆及其标准方程 一、教学目标: 1.知识与技能目标: (1)掌握椭圆定义和标准方程. (2)能用椭圆的定义解决一些简单的问题. 2.过程与方法目标: (1)通过椭圆定义的归纳和标准方程的推导,培养学生发现规律、认识规律、并用规律解决实际问题的能力. (2)在椭圆定义的获得和其标准方程的推导过程中进一步渗透数形结合等数学思想和方法 3.情感态度与价值观目标： （1）通过椭圆定义的归纳过程获得培养学生探索数学的兴趣。 （2）通过标准方程的推导培养学生求简意识并能懂得欣赏数学的“简洁美” （3）通过师生、生生的合作学习,增强学生团队协作能力的培养,增强主动与他人合作交流的意识 二、教学重点、难点: 1.重点:椭圆定义的归纳及其标准方程的推导。 2.难点:椭圆标准方程的推导。 三、教具:多媒体 细绳,钉子、笔、纸板 四、教学过程 新课引入 2020年，嫦娥五号探月卫星成功发射,并圆满完成任务。嫦娥五号的成功发射,再一次向世界表明,我们祖国日益强大和科技水平的飞速发展。下面我们一起看嫦娥五号”在太空的运行轨道,轨道Ⅱ和轨道Ⅲ都是椭圆。在宇宙中还有许多天体的运行轨道也是椭圆,生活中也有许多椭圆形的实际例子。由此看来,若要探索宇宙的奥秘,解决日常生活中与椭圆有关的一些实际问题,需要对椭圆这一图形进行研究,今天我们就来学习椭圆及椭圆的标准方程。那么什么是椭圆呢? 讲授新课 尝试探究、形成概念 【演示一】当绳长等于｜F1F2｜时，使笔尖贴紧绳子慢慢移动。 .观察：笔尖的轨迹是一个什么图形？（ 一条线段） .这条线段上的每一个点到F1、F2两点的距离和都相等吗？（相等，而且都等于这条绳长。） 【演示二】当绳长大于｜F1F2｜时，用笔尖把绳子拉紧，绳子尽量贴紧画板，使笔尖在画板上慢慢移动，就可以在平面内画出一个椭圆。 指出绳长大于图钉间的距离是画出椭圆的关键。 归纳定义 【引导】根据画图的过程，请同学们思考椭圆上的点有什么共同特征？ 提问：（1）在画图的过程中，绳长变了吗？ 明确：没有 （2）在画图过程中，绳子始终是紧绷的，那么我们画出的曲线上的点到F1、F2两点的距离的和都相等，且都是绳长这一定值。这就说明，椭圆上的点除了要满足到两定点F1、F2的距离和相等之外，这个距离和还要比｜F1F2｜大。 请大家回想刚才的画图过程，使笔尖贴紧绳子且贴紧纸板（表明在同一平面内），又保证绳长大于｜F1F2｜，这样就在平面内画出了椭圆，所有具有这些特征的点集在一起就形成了椭圆。 那么请同学们给椭圆下个定义吧！ 椭圆定义：平面内与两个定点F1,F2的距离之和是常数(大于｜F1F2｜)的点的轨迹。两个定点F1,F2称为焦点,两焦点之间的距离称为焦距,记为2c。若设M为椭圆上的任意一点,则。 2.标准方程的推导 ①建系:给出四种建立坐标系的方法,同时教师结合建立坐标系的一般原则----使点的坐标、几何量的表达式简单化,并从“对称美”、“简洁美”的角度出发作一定的点拨，最后让学生选择合理的坐标系。 ②设点:设点M（x,y）是椭圆上任意一点,且椭圆的焦点坐标为F1(-c, 0)、F2(c, 0)。 ③列式：依据椭圆的定义式列方程，并将其坐标化为 ④化简：通过移项、两次平方后得到： 为使方程简单、对称、和谐,引入字母b,令b2=a2-c2可得椭圆标准方程为 将椭圆的x、y轴互换,就得到焦点在y轴上的椭圆的标准方程。如何从椭圆的标准方程判断椭圆焦点的位置? 通过分析可得:含x2,y2的分式的分母谁大,焦点就在那个轴上。 例1.判断下列椭圆的焦点的位置并写出焦点坐标。 ① ② 分析：含x2,y2的分式的分母谁大,焦点就在那个轴上。 解：焦点在X轴上， 因此焦点坐标为F1（-6，0），F2（6，0） 例2.己知F1(-4，0）和F2（4，0）是两个定点，写出到这两个定点的距离的和是10的点的轨迹方程。 解：由椭圆定义知该点的轨迹是一个椭圆。定点F1（-4，0）和F2（4，0）是它的焦点，焦距2c=8,又2a=10,即有 c=4，a=5. 于是b2=a2-c2=25-16=9，b=3. 因此，这个椭圆的方程是，即 五、练习： 椭圆上一点P到焦点F1的距离等于6,则点P到另一焦点F2的距离是 。 写出适合下列条件的椭圆的标准方程： （1）a=4,b=1,焦点在x轴上； （2）a=5,c=,焦点在y轴上； 六、课堂小结： 1.椭圆的定义 2.椭圆的标准方程 3.a、b、c的关系。 七、课外作业： P72 练习3 ； P77 习题三十三 1、2 板书设计： 8.7椭圆及其标准方程 椭圆的定义 例一 椭圆的方程 例二