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让博物馆又爱又恨的乙方才是好的图录编辑 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：让博物馆又爱又恨的乙方才是好的图录编辑 1 一、准备阶段 6 二、蓝图阶段 6 4.定预算。很关键。没钱万万不能。 7 三、实施阶段 7 文2：浅谈如何才是一次好的教学活动 7 1. 幼儿教育的内容选择和活动分析 8 1.1首先，我们要了解幼儿 8 1.2要关注活动的教育价值 8 2.1目标定位 9 2.2教材分析 9 2.3课前准备 10 2.4活动过程 10 3. 活动实施 11 4. 课后反思 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 让博物馆又爱又恨的乙方才是好的图录编辑 文1：让博物馆又爱又恨的乙方才是好的图录编辑 1 博物馆办展览，需要出展览图录，通常还是花钱出。这时，的编辑就成为天然的乙方。然而，如果仅仅满足于组稿，收稿，排版，印制，收钱，那只能算是一个合格的文字编辑。只有不断地敢于挑战甲方，在博物馆各种压力下发声，才有可能做出不一样的展览图录。 策展与策书的过程是有许多共同点的。同样都是围绕一个主题，组织材料，搭建框架，寻找合适的表现形式，最终提供精神产品。同样要兼顾学术性与可看/可读性，也都要考虑到观众/读者的接受度。这些共性是两类产品得以互补的基础。 其次，展览图录不是可有可无的附属产品，而是一个展览学术性与影响力的有效延伸，也是展览社会效益的实现方式。博物馆的展览策划，是一项极具学术含量的工作，其中蕴含着大量的学术研究成果。限于临展的周期与展览场地等各方面限制，以及考虑到普通观众的接受度，有相当一部分学术成果无法在展厅即时展现。此时，附有研究性论文的展览图录大可以弥补这一遗憾，对专业研究者而言更是有价值的参考资料。 2 展览图录究竟是什么？ 首先，展览图录不是考古图录。展览图录的核心是文物，但重心又不是文物。展览图录如果仅仅停留在文物图片+说明的形式，那是不符合其“展览延伸品”的性质的。 其次，作为“展览衍生品”的展览图录，理想中应包括特定的要素。 1.展览的序（前言）。展览图录是一个展览的总括，有一篇序或前言，交代展览的缘起，展览的组织经过等，有助于观众或读者对展览有一个基本的印象。 2.策展人手记。未必能做到每一本展览图录都有策展人手记，但一篇好的策展人手记，可能让人了解策展人是如何在一个点上发散思维，最终形成完整的策展思路的；也可能让人明白，在有限的场地里，策展人是如何规划展品与空间的关系，为观众设计合理参观动线的；或者也有助于向同行提供新技术新媒体在展览中运用的案例，等等。 《铜塑美国西部》“策展人手记”中还收录了策展人陈同乐的手绘图，使读者可以更加深入地贴近展览、了解展览。（《铜塑美国西部1850―1925》，南京博物院编，译林2014年9月出版。 3.学术论文。每一个展览都有明确的主题，可能是基于时间线安排，也可能按文物本体设计，还可能另有应时应景的考虑。主题的设置，背后是学术研究者的心血。此时，学术论文应当是最能体现学术研究成果、阐释展览主题的方式。 4.图版。展览图录，文物图版必不可少，也是重点。图版部分，结构应当是与展览相一致的，而内容上应突出对展品的深度诠释，形式上则突出设计感。这需要作者以学术研究的功底，把超出展厅说明牌的展品内涵以文字的形式交代给读者，也需要设计师根据展品体量、材质、重要性等，综合考虑版式的设计。这也是图录易于出彩之处，合理的工艺比如对开，拉页等，可以为图录加分不少。 此外，随着新媒体技术的发展，我们也考虑在未来的展览图录中，增加一些互动元素。例如，为图版部分重点文物附上二维码，读者扫描后可以进入微网站进行深度阅读，或是在一些反映表演艺术、形式感特别强的藏品附上二维码，扫描后可以获得声像体验，抑或是把图录中部分图片制作成明信片，观众可以凭此在展厅里进行体验互动等。 《和?合》图录上附有“指尖上的‘和?合’”，读者通过扫取二维码，即可下载展览配套APP，大大延展了?读体验。（《和?合――中国传统文化中的和谐之道》，南京博物院编，译林2015年12月出版。 个人以为，一本好的展览图录，可以集学术资源、陈列艺术、展品研究为一体，也可以让有兴趣的观众获得超出展览本身的享受，一方面弥补临展撤展后的遗憾，另一方面也可以部分实现“把展览带回家”的理念。 3 展览策划与图录的编辑应当在策划展览时被纳入统一考虑之中。 绝大多数情况下，策展大纲与图录的编排是保持一致的。然而，展览作为一种立体、动态、即时的艺术表现形式，与图录平面、静态、无时效性的出版物形式又略有区别，因此，两者强调的重点也不尽相同。此时，在策展阶段就把