部编版四年级上语文20《陀螺》第2课时优课课件.pptxVIP

第2课时 部编版四年级上语文第六单元 20 陀 螺 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 看拼音，写词语。 zì háo kuì bài xuán zhuàn （ ） （ ） （ ） yáo tóu huàng nǎo bù kě yù liào （ ） （ ） chóng zhěng qí gǔ dé xīn yìng shǒu （ ） （ ） 字词检测 自豪 溃 败 旋 转 摇头晃脑 不 可 预 料 重整旗鼓 得 心 应 手 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 说陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得启示 同学们，回忆一下上节课的内容，说一说课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？ 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 学习目标 1.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 2.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 结合上节课所做批注，体会作者心情的变化。 探究任务 合作探究 自主学习：默读4～11自然段，画出表现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边，完成学习卡。 小组合作：组内交流表示心情的句子，并推荐一位同学进行全班展示。 过程安排 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 学习卡 做陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得启示 渴望 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 做陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得启示 渴望 懊恼 兴奋 尴尬 欢乐、自豪 探究活动 1.学生结合批注与“学习卡”进行汇报。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 探究活动 2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。 ◇ “因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。” 懊恼的时间很长 心里比较压抑 比喻巧妙 一点快乐也没有 作者的心情是懊恼的。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 探究活动 2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。 联系上下文，你还能说说“我”苦闷懊恼的原因吗？ “于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。”可以看出“我”做陀螺的执着、投入。即使这样，“我”还是削不出高质量的陀螺，因此我很懊恼。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 探究活动 2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。 ◇ “这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。” 渴望和期待 吃饭时，我想着…… 上学路上，我想着…… 睡觉了，我还想着…… 怪不得“我”一整天处于恍惚的状态呢！ 作者的心情是渴望的。 ◇ “尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!” 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 探究活动 2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。 迫不及待 兴奋 作者的心情是兴奋的。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 探究活动 2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。 ◇ “这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。” 胆怯和尴尬 作者的心情是尴尬的。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 探究活动 2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。 ◇ “这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。” 欢