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译林牛津 9A Unit 4 单元作业设计
一、单元信息
教材版
学科
英语
年级
学期
单元名称
本
译林牛
津
基本信息
9A Unit 4
Growing up
九年级
第一学期
单元组织方式
? 自然单元
□ 重组单元
课型
序号
教学内容
课时
1
2
How do you learn about the world?
Never give up
导入
第 1 课时
第 2、3 课时
阅读
Using before, after, when and while
Using since, till and until
Using as soon as and whenever
A Anne Frank and World War II
B Speak up: I hope war never happens
again.
3
语法
第 4、5 课时
课时
综合技
能
4
第 6 课时
信息
Guessing the meaning of a world by its 学习技
5
6
7
第 7 课时
第 8 课时
第 9 课时
formation
The person who has influenced me
most
能
写作
单元检
测
Test
一、单元分析
(一)课标要求
本单元主题内容为“人与自我”,话题为“成长”。教材选编了多模态语篇,
包括对话、人物小传等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频与视频
等模态。语篇类型体现出了基础性、通用性及适宜性。根据《义务教育英语课程
标准(2022 年版)》(以下简称《课标》)要求,从语言能力、文化意识、思维品
质和学习能力四个方面对本单元课程内容进行分析。
1. 语言能力
能听懂有关《安妮日记》的简短对话,从对话中提取有关的信息和观点并记
录下来;能就成长的话题表达自己的观点并通过小组合作完成任务;能够通过单
词的构成和上下文猜测词义,读懂人物小传并运用体裁特点获取关键信息;能够
简单描述对自己影响最大的人。
2. 文化意识
能够通过学习 Spud Webb, Anne Frank 等人的成长历程,在与老师及同学们讨
论和成长相关的话题的过程中,加深对文化异同的理解,建构多元文化视角,培
养社会责任感。
3. 思维品质
能够在描写 Spud Webb 的人物小传中发现事件的发展和变化,辨析在描写
1
Spud Webb 职业生涯中几个转折性事件之间的逻辑关系,把握语篇的整体意义并
推断语篇的深层含义— You can do almost everything if you never give up! 能够针
对《安妮日记》和具有相关背景的青少年文学作品中所表达出的信息进行独立思
考,评价其内容和作者的观点。
4. 学习能力
能够利用图片等非语言信息理解阅读文本的主题;能够借助构词法来学习和
记忆词汇,并将其运用到对语篇的理解中去、积极进行拓展性运用;阅读与“成
长”这一话题相关的青少年英语读物节选,在进行归纳和整理后,可以利用现代
信息技术展示自己的成果;积极地与老师和同学探讨“成长”这一话题,并在遇
到问题时主动请教老师和同学,培养勇于克服困难的精神。
(二)教材分析
1. 单元内容分析
本单元的主要话题是成长。从讨论“了解世界的多种方式”导入单元话题,
然后通过阅读 NBA 球员 Spud Webb 的人物小传来了解他的职业生涯并从中学习
他优秀的精神品质。再以《安妮日记》为载体,帮助学生了解不同时代青少的成
长环境,懂得爱护和平,珍惜目前美好生活的重要意义。最后运用本单元所学,
描写身边的榜样并介绍他/她给自己的成长所带来的的影响。
What
(主要内容)
Why
(编写意图)
How
(语篇特点)
课时
教材围绕青少年 通过小组讨论收集青少 文体:对话
成长中的感悟这 年了解世界的多种途径 结构:
一话题,先通过 及具体原因,导入本单 对话一:就青少年成长中的
Eddie 和 Hobo 幽 元中心话题。
默风趣的对话引
感悟展开讨论
对话二:讨论各自喜欢的了
解世界的方式并陈述
原因
第 1 出本单元的中心
课时 话题,再通过图
片导入青少年了
解世界的多种方
式,并由此讨论
各自喜欢的方式
及缘由。
语言:表达了解世界的方式;
表达使用这种方式的具体原
因;表达疑问及赞同。
这是一篇人物小 通过阅读了解人物小传 文体:人物小传
传,作者从自己 的写作特点;了解 Spud 结构:
的视角介绍了
Webb 的篮球生涯;学习 Para 1: Brief introduction
NBA 球星 Spud 主人公坚持不懈、永不
第 2、 Webb 的篮球生 放弃的优秀品质。
3 课 涯,并在文章的
Spud
Para 2~5: Spud’s basket
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