小学道德与法治课堂实录交通规则我知道教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《道德与法治》三年级上册 第四单元第二分题拓展课 《交通规则我知道》教学设计 1. 课题分析 《品德与社会》课标明确指出 “应使学生在教学活动中学习和体 悟社会交往、分工、合作、分担、共享、互惠的方法与精神，增强教 学的实效性. ” 本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教 育版《道德与法治》三年级上册第四单元的教学内容，以“我和规则 交朋友”为单元主题，在对学生进行民主培养意识的同时，还注意提 高学生民主生活的能力，让学生懂得在民主生活中，权利和义务并存， 学会在行使权力的同时自觉履行义务。 《交通规则我知道》是本单元的第二个分题《规则有什么用》的 拓展课，与本分题紧密相连 ，主旨一直。本次拓展课的教学 目标是让 学生知道不仅在学校 ，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和 生活的保证 。只有了解规则，掌握规则，规则才会跟我们做朋友。 2. 学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄小、生性好动，乐 于表现 ，对交通的规则 了解的很少 ，特别是对交通安全的重要性认识 不够 。 从学生的社会环境与生活基础来看 ，他们每天都要上学或者放学 回家，路上会遇到形形色色的交通问题，每个学生都特别需要这些知 识来指导 自己的行为，交通安全的重要不容忽视 ，因此进行交通安全 和交通规则的常识教育也就更加必要 。 通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，三年级学生 对交通规则的认识不足，他们尽管知道生命的宝贵，但由于不懂得遵 守交通规则的重要性和不遵守交通规则的危害性，在这种情况下，要 则规则才会跟我们做朋友学情分析本节课的教学对象是三年级的学生他 想让学生养成自觉遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意 识，显然是乏术无力的。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了 解一些交通规则，学习有关的交通规则，具有自我保护的能力。教学 难点是自觉遵守交通规则，注意交通安全，体验生命的价值。 要想突破重难点，教师要将教学活动和学生现实的生活紧密联系 起来，让学生通过看图片视频，扮演交警 ，讨论其中的对错 ，懂得遵 守交通规则的重要性。教学 中学生通过做卡片，送安全警示语 的的方 式 ，不但自己巩固了交通规则，还向旁人宣传了交通法规，提高了安 全意识，达到指导学生行为习惯的 目的。 3. 教学 目标 知识与技能 目标：了解交通秩序的现状，学习有关的交通常识。掌握 力的同时自觉履行义务交通规则我知道是本单元的第二个分题规则有什 一些交通规则。通过自 己搜集整理资料，进一步了解有关的交通常识 规则，能够 自觉遵守交通规则，具有自我保护的能力。培养学生自己 搜集整理资料 的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力 情感态度价值 目标：通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料 ， 感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。感 受生命的幸福所在，珍爱生命。 4．教学要点 重点 ：了解交通秩序现状，学习有关的交通规则。了解一些交通 育课程标准实验教科书山东教育版道德与法治三年级上册第四单元的教 规则。能够 自觉遵守交通规则，具有自我保护的能力。 难点 ：感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则，注意交 通安全。体验生命的价值，珍爱生命 5. 教学准备 则规则才会跟我们做朋友学情分析本节课的教学对象是三年级的学生他 （1 ）教师准备：课件；安全警示语卡；； （2 ）学生准备：《祝你平安》；填写平安祝福语 6. 教学过程主要环节设计 本课题以“交通规则我知道”为主线，启发和调动全体学生在收 集交通规则活动中的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让 他们能够真正了解交通规则，在调查活动中唱主角，变被动接受为主 动参与，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育， 乃是一种真正的教育”，因此，我努力结合学校和学生生活中对交通 的认识进行活动设计，设计相关问题，引导学生思考 ，实现教学 目标。 我安排了以下四个环节： 第一环节：对于交通规则你了解多少？ 第一节点：观视频 ，引安全 力的同时自觉履行义务交通规则我知道是本单元的第二个分题规则有什 师：同学们，今天老