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《微生物学》的教学分析 《微生物学》的教学分析 一、师生互换，使学生变被动为主动 此外，为了避免同一批学生因微生物学与生物化学等课程的相互联系和渗透而导致教学内容上的被重复，我们提前和相关课程的授 课教师进行联系，做到知己知彼，尽量避免相同知识点的重复讲解。当遇到一些重复内容时，我们主要采用学生自学和老师答疑的方式， 且教师答疑时需尽量使用简练、幽默、易懂的语言来吸引学生的关 注。这样即使学生掌握了该部分内容，又做到了时间上的节省和避 免因内容重复而导致学生产生厌学情绪，充分调动了学生的学习积 极性。 二、全方位多角度的利用多媒体教学资源 板书加挂图的传统微生物教学模式已不能满足当前教育的需要