初中物理教师教学反思.docx

初中物理教师教学反思 初中物理教师教学反思 初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、 实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特 征集中起来加以概括而形成的。接下来就跟一起去了解一下关于 初中物理教师教学反思吧 初中物理教师教学反思吧! 初中物理教师教学反思篇 初中物理教师教学反思篇 1 提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我在教学中不断探索的。 1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个实验 1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个 实验,在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因 素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥 程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明 显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象 显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象 非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于 我们的教学起到事半功倍的效果。 2 2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中， 我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物 我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物 不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都 不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了， 小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光 二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会 到了导体的导电能力是不同的。 到了导体的导电能力是不同的。 3 3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展 现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与 绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。 绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效 果。 二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。 多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新 知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。 知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区 别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。 增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时， 增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时， 我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强 我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强 进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的 认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以 帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个 帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达 到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个 很好的提高和培养。 三、及时调整教学计划。 在总复习中，要时刻注意“信息反馈 在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了 解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌 握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式 各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并 注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学 注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验 情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素 进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学 上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬