XX小学四年级语文下册这件事感动了我讲述故事教学设计教科.docVIP

《这件事感动了我》教学设计（讲述经历） 教材简析： 本次习作是写一件感动了自己的事，教材由两段文字构成。第一段提示了习作的内容:选一件令自己感动的事写下来，旨在通过单元人物为别人为人类甘心奉献精神的人和事。第二段提出本次习作的要求：写时要注意内容具体，语句通顺，写清楚事情的经过和写出真情实感是本次习作的具体要求,同进还要培养学生及时修改自己习作的习惯。 设计理念： 《语文课程标准》对习作教学提出：“写作教学应贴近学生实际，让学易于动笔，乐于表达,应引导学生关注现实，热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容,用恰当的语言文字表达出来.教学中，引导学生密切联系生活，从生活中选取习作素材；在阅读中汲取习作的营养,把习作与阅读紧密结合，达到提高学生习作能力的目的。 教学目标： 1、通过习作，引导学生能向感动自己的人物学习，净化心灵，陶冶情操。　 　 2、指导学生把事情的经过写具体,在表达中抒发自己的真情实感。培养学生善于从平时积累的素材中,选择真实生动的材料。 3、让学生体会到人与人之间的真情。 4、培养学生修改习作的习惯和能力。 教学重难点: 　指导学生把事情的经过写具体，语句通顺，并能在表达中抒发自己的真情实感。 教学准备： 1．学生搜集习作素材. 2．多媒体教学课件。 教学时间:2课时 教学过程： 第一课时 一、单元回顾，回忆“感动”: 1、同学们,通过本单元的学习，我们认识了为科研事业,为人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士，为开天辟地创造世界而献身的盘古，为救叔叔手捏一美元到处购买上帝的小邦迪，为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情，他们的奉献精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗?我们今天就来进行一次习作《这件事感动了我》。(板书课题） （引导学生把自己受感动的事与文本内容建立联系，立足于学生的生活实际，唤醒学生内心的真实感受，让学生在轻松自由的情境中放飞思想，完成富有个性的习作。） 二、审清题意，明确要求： 1、看了这个题目，你想告诉同学什么? 预设:要写一件令自己感动的事。 师：文章的题眼是什么？ 预设：（感动） 2、读书上提示，明确要求。 ⑴学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？ ⑵学生交流习作要求,师生共同明确： ①写令自己感动的事。 ②内容要具体：语句要通顺；感情要真实。 ③写后要修改。 3、教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。 (明确本次习作的要求和注意事项，是学生写好习作的基础。) 三、指导选材、拓展思路： 1、出示提示问题,打开思路： ⑴谁做过哪些好事？怎样做的?为什么做？为什么让你感动？ ⑵你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？ ⑶家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ ⑷你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑸有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？ 2、同桌互说： 说到感动，实际上每时每刻都有感动存在,请打看你记忆的大门,翻阅自己的心灵，回忆一下记忆深处有哪些事令你感动。请同学们先认真回忆想一想,然后和同桌说一说。同桌互相说的时候，充满感情,把事情说清楚、说具体,让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候,另一个同学一定要认真的听。 3、指名讲述： 相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来说。准备好的同学就请举手来告诉我。(走到一生旁边)来咱们聊聊，哪件事令你感动？为什么？(我支持你的选择我相信这会是一个令人感动的故事，我期待着。） 预设: （1)体育课上，我摔伤了，XX同学把我送到医务室…… （2）妈妈为了使我长得健壮,每天都给我做可口的饭菜，有一次…… (3)有一件事爸爸（妈妈)错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。 （4）我生病了，老师给我补课. （5）某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程…… （6）校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞…… 4、全班交流,集体评价: 请个别生讲故事，师随机问:“这故事什么地方打动了你？（请多个生站起来说） 从事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动,语言是否准确、通顺等方面进行评价. 四、读写结合，学写感动： 出示写作提示: 这次习作应该注意以下几点： 1、把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节,人物的动作或语言，更要写清楚. 2、写清楚自己当时的真