XX小学四年级语文下册 第八单元 31 西门豹教案2 语文版四年级语文下册第八单元3.docVIP

《西门豹》教学设计 教学目标 1．知识目标 会认“娶、逼等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。 2．能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3．情感目标 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。 教学重点难点 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。 教学媒体 1．收集关于西门豹的资料. 2．投影片。 教学时间 2课时 第一课时 一、尝试读，整体感知 1．板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗?请学生自由说。没听说过“西门豹的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文. 2．自由读文,把字音读准确，句子读通顺.这一课生字比较多，请同学们反复读一读. 3．我相信同学们一定能读得正确、流利,愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。 4．默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。 二、思考读，体会感悟 1．边读书边思考边批注。 a．批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书。 b．批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。 2．小组交流。 “邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道?”等问题,由学生借助资料解决。 三、集中交流,梳理问题 1．提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有： a．“面如土色、提心吊胆”等词语.（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子） b．邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？ c．西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？ d．西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久“再等一会儿？ e．西门豹为什么不把官员也扔进漳河？ 2．对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。 第二课时 一、探究读，品味赏析 1．西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文,概括归纳. 2．铺垫问题，加深理解:假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员,如果他们也知道了事情的真相,他们会怎么说，怎么做?大胆想象。 3．西门豹是怎么说的,怎么做的？细细揣摩其语句,体会西门豹的巧妙用意. 引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。 例如“扔巫婆一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的.“麻烦你去催一催吧.”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读. 二、感情读，入情入境 1．自由选择朗读方式，自己读也行,找小伙伴分角色读也可以；读全文也行,选择自己喜欢的段落读也可以。 2．朗读展示.同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？ 说说写写，拓展延伸 文中说，“这一天,漳河边上站满了老百姓。”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。 三、识字写字 1．自学生字，交流识字方法。 2．观察生字，交流写字经验。 怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？ 3．书写生字词，注意写字姿势的指导。 四、拓展活动 1．西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？ 2．编演课本剧。 3钓 鱼 课型：合作探究+自我展示 总课时：一课时 学习小主人: 学习目标： 1。认识“纵”等6个生字，会写“捕”“辉”等9个生字；能正确读写“距离”“乞求”“抵制”等词语。 2。有感情地朗读课文,理解课文内容，领会文章中蕴含着的深刻的做人的道理.（重点） 3。理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’指什么，明白严格要求自己,坚定地抵制各种诱惑的重要性。（难点） 第一站——初读课文 1。快速浏览课文，说说课文是按什么顺序叙述的?先写了什么，再写了什么,最后写了什么? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2。默读课文，说说为什么三十四年过去了，“我”还会想起这件事. ______________________________________________________________________________________________________________________