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《大禹治水》教学设计
一、巩固复习
1.今天我们继续学习《大禹治水》。先复习上节课学习的生字词（出示字词）
2.通过上一节课的学习，我们大概了解了大禹治水的经过，你能用这些词语说一说吗？
3.那么课文中是怎么写洪水的呢？打开书本，读一读课文的第一自然段。
二、学习第一自然段
1.故事发生的时间
2.从哪些词语感受到洪水的凶猛（泛滥、冲毁、淹没）
3.你能理解“泛滥”的意思吗？看视频。
4.读好这一自然段（指名读、齐读）
三、学习第二自然段
1.过渡：是啊，这一切多么悲惨，于是有人挺身而出去治理洪水。鲧。
2.鲧是怎么治理洪水的呢？花了多长时间呢？
3.生回答（筑坝挡水、9年）
4.结果怎样？
过渡：因为鲧治水不成功，洪水依旧泛滥，所以，在这之后又有一个人来治水了。他就是——禹。在禹治水的过程中，发生了许多感人的故事，在课文中就说了一件事。
四、学习第三自然段
1.段落中出现了几个表示数量的词？
2.从中可以看出禹是一个怎样的人？（无私奉献、坚持）
3.读一读禹的无私奉献和坚持。
五、学习第四自然段
1.禹如何治水？结果怎样？
2.生回答（疏导）。出示图片，解释“疏导”。
3.治理结果怎样？
预设：过上了安居乐业的生活。
出示图片，让学生描述图片内容，理解“安居乐业”。
4.指名读第四自然段
对比治水前，治水后。
课文讲到这里，老师有个问题想问大家，课文中一直在说“禹”，可是标题用的是“大禹”，为什么呢？
预设：禹很伟大，人们非常感激他，所以叫他大禹，也就是伟大的禹。
六、总结
在我国历史上，像这样的故事还有很多，如《愚公移山》、《后羿射日》等等，如果感兴趣可以课后读一读。
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