《11—20各数的组成和写数》教学设计.docxVIP

《11—20各数的组成和写数》教学设计 一、复习导入 上节课我们认识了11-20这些数，你们还认识他们吗？ 我们来一起读一读. 生：齐读,你会填吗？ 生：指名 同学们不但认识了这些数，并且知道了一个十和几个一合起来是十几。 我们不仅要学会数数，读数还要学会写数。 我们今天要学习的11—20各数的组成和写数。（板贴课题） 二、探究新知 1.?教学11的组成和写法 师：小朋友还记得上节课我们是怎样又对又快地摆出11根小棒的吗？谁来摆一摆看 生：先摆一捆，再摆一根。（板演） 师：这里的一捆表示什么呢？一根表示什么？ 生：一捆表示1个十，一根表示1个一。 （板书：1个十??1个一） 师：1个十和1个一合起来就是-------（11）。 师：除了用小棒表示数以外，你还知道其他方法吗？今天老师给小朋友们带来了一个新朋友（出示计数器），它的名字叫计数器（让学生说：计数器）， 今天我们来认识计数器上面的两个数位。 师：观察这个计数器，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？ 生：第一位是个位，第二位是十位。 师：谁能完整地说一说，从右边起第一位是什么位，第二位是什么位？?（2名） （指名回答，再齐说） 指着你的计数器完整的说一说。 ? 师：那怎样在计数器上表示11呢？ 我们对照小棒图看一看，一捆小棒表示------（1个十），我们就在十位上拨一颗数珠，就表示一个十。 师：谁听明白了？十位上的1颗数珠表示什么？ 生：一个十。 师：谁来完整地说一说十位上的一颗数珠表示什么？（指多名学生反复回答） 师：我们再看这一根小棒表示--------（1个一），1个一在计数器上怎么表示呢？ 说明：我们在计数器的个位上拨一颗数珠表示1个一。 师：计数器的十位和个位上都拨了一颗数珠，他们表示的意思一样吗？各表示多少？ 生：不一样，十位上一颗数珠表示1个十，个位上一颗数珠表示1个一。 （你表达的很完整很清楚。）我们一起说。 师：1个十和1个一合起来是多少？ 生：11。（ppt出示，学生齐读：1个十和1个一合起来是11） 师：那11该怎么写呢？我们边看计数器边写，看的时候先看十位，计数器的十位上有一颗数珠，我们就在十位上写1，表示1个十；再看个位上也有1颗数珠，就在个位上写1表示1个一。（边讲解边板书：11） 1个十和1个一合起来应写作11 师：这个数就读作------（十一），我们一起读一读“十一”。 师：回忆一下，我们是怎么写出11的？ 生：先写十位上的1再写个位上的1 师：两个1表示的意思一样吗？ 生：不一样，十位上表示1个十，个位上表示1个一。 （补充完整：1个十和1个一合起来是11） 2.?教学16的组成和写法 师：喜洋洋见小朋友们这么聪明，它摆出了16根小棒来考考大家。（出示ppt） 师：谁来说说喜洋洋是怎么摆的？（指名回答） 生：先摆了一捆，再摆了6根。 师：表示16里面有几个十和几个一呢？ 生：16里面有1个十和6个一。 师：反过来我们也可以说1个十和6个一合起来是16。 师：你们会在计数器上表示16吗？ 要求：先拨一拨，再同桌说说你是怎样拨的，每个数位上的珠子各表示多少。 交流之后用行动告诉老师。 学生操作。 师：哪个小朋友来说一说自己是怎么拨的？（指名回答）（用老师计数器） 生：现在十位上拨1颗数珠，再在个位上拨6个数珠。 师：他拨的对吗？你来说说十位上的1颗数珠表示什么？个位上的一颗数珠又表示什么？（指名回答） 师：我们会在计数器上表示16，那16又该怎么写呢？ 生：上台示范 这位同学写的非常规范。 我们要先看十位，十位上一颗数珠就在十位上写1，再看个位，个位上6颗数珠就在个位上写6。（边讲解边板书：16） 这位同学先写的哪个数位上的数字。 ? 3.?我们探究完11和16的组成和写法，你还想拨十几， 生：三名 活动一：拨你想的十几，说一说 展示: 2位同学（14/19） 我们一起拨到数字19，如果个位再添一个数珠是多少呢？ 20在计数器上怎么表示呢？ 回顾我们19根小棒后面再添一根，变成多少根了？--------（20根） 师：这时，右边又满了10根，我们要怎么样？ 生：捆成一捆（ppt出示）十个一变成了一个十。 师：这两捆小棒就是------（20）那我们在计数器上怎么表示20呢？在19的基础上，个位上再拨一颗数珠。小朋友们观察一下，现在个位上多少个数珠了？ 生：10个数珠 师：我们小棒满10根捆一捆，这里个位上数珠满10个，我们要把这10颗数珠退去，往十位上进一，这就是满十进一，这时十位上变成了2颗数珠，这两颗数珠就表示2个十也就是20。 师：写20的时候，你想怎样写？ 生1， 有不同的想法吗？ 同样我们要先看十位，十位上2颗数珠所以先写十位上的2，个位上没有数珠，我们能不能不写了？（不能） 师：是啊，如果老师把数位遮了就分不清写的是2还是20