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《共同拥有一个家》教学设计 教材分析： 《共同拥有一个家》叙述了孩子关爱被弃“布娃娃”的生动故事。全曲分为三个段落，各由两个乐句构成。歌曲旋律委婉，从对雪天路边布娃娃的关心询问开始，到对它的安慰，直至倾吐出“让我借给你一半妈妈”的心声，段落的音区变化形象地表现了情感的跌宕起伏，突出了人与人之间关怀的无限温暖。 教学目标： 1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》，让学生能主动去关爱身边的每个人并能主动去做一些自己力所能及的事情。 2、掌握附点四分音符的演唱。 教学重点： 学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 教学难点： 较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 教学准备：多媒体课件、钢琴、歌谱 教学过程： 一、情境导入，出示图片SOS村 师：同学们，在你们看来也许这是一张很普通的照片，温暖的家，慈祥的妈妈，相亲相爱的兄弟姐妹，但你们知道吗？这位妈妈不是他们的亲妈妈，这些兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫SOS儿童村，有没有谁知道SOS儿童村？ 师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。二、一起用爱心手势表达我们的爱心 看了这些照片，小朋友有没有被他们的精神感动呢，他们的坚强，乐观值得我们学习，所有的感动都汇成一个字，那就是“爱”。小朋友们，你们能明白什么才是真正的爱，爱心的真正含义是什么，做一个有爱心的人，我们也用手势表现一下我们的爱心。 三、聆听歌曲，朗诵歌词 1、完整聆听歌曲 1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 2、学生说一说自己的想法和做法。 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。）4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？” 师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。 四、学唱歌曲 1、学唱歌曲第一部分 师：同学们，我们一起来看看歌谱，按照故事发展的情节，你们认为歌曲可以分为几个部分？（三个部分） 多媒体出示歌曲第一部分的曲谱，播放第一部分的录音。 师：故事的第一部分是在向我们描绘一幅画面，夜，很静，天色昏暗，飘起了雪花，布娃娃孤单的躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（安静的，低沉的） 用安静低沉的声音用“LU”模唱歌曲的第一部分。学唱歌曲第一部分。 2、学唱歌曲第二部分，重点学习附点四分音符 出示第二部分歌谱，聆听第二部分音乐 师：让我们一起来唱一唱这段歌谱。（师带领学生唱歌谱） 同学们，有没有注意到老师用红色框框框起来的音符有什么共同点？（附点音符） 出示附点四分音符，讲解附点四分音符唱一拍半。 师：让我们把附点四分音符的部分一起来唱一唱。 完整演唱第二部分歌曲。 3、学唱歌曲第三部分，重点解决最后一个音的时值。 师：（播放歌曲的第三部分）下面让我们学习歌曲的第三部分，我们来看看这一部分的情绪是怎样的？（感动的，深情的） 唱第三部分歌谱，学习最后一个音的时值。 4、完整演唱歌曲，解决难点。 五、拓展延伸，欣赏残疾人表演的舞蹈《千手观音》视频。 小朋友们，今天于老师给小朋友们带来一段非常好看的视频，这段视频是一段震撼人心的舞蹈，叫《千手观音》，不一样的是这段视频跳舞的人是一群特殊的群体，跳舞的人是一群平均年龄21岁的聋哑演员表演的舞蹈，聋哑演员将舞蹈演绎得惟妙惟肖，营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众激动流泪的评价。我们一起来欣赏舞蹈《千手观音》。 六、学习手语 手语学习：“爱是我们共同的语言” 七、教师小结，播放《共同拥有一个家》 师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！