《年月日》教学设计.docxVIP

《年月日》教学设计 【教学目标】 1.?认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日和时间。 2.?通过观察年历、数每月天数等活动，深切了解年、月、日的知识，体会年、月、日的时间长短，形成时间单位年、月、日的观念，培养观察、收集、归纳分析、处理信息等能力。 3.?能主动参与观察、比较、归纳等学习活动，培养学习数学的主动性；感受数学来自生活、融于生活，产生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：有关年月日的知识。 难点：辨认大月和小月的月份。 【教学过程】 一、?导入新课 谈话：课前让大家查阅了资料，请同学说说这些纪念日是几月几日。是的，我们每个人也有值得纪念的日子，那就是我们的——生日。这些日子都和年月日有关， 和时分秒一样，年月日也是时间单位。（板书课题） 引入：年月日是怎样确定的呢？年月日之间又有怎样的关系呢？今天这节课，我们就来一起探索年月日的奥秘。 ? 二、学习新知 （出示2021年年历） 1.谈话：老师这里有一张年历卡，这是哪一年的年历卡？（2021年） 提问：仔细观察年历卡，你知道了什么？和你同桌说一说。 学生汇报，教师相机板书。 小结：通过观察年历卡，我们知道了一年有12个月，有些月份的天数不相同，通常我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。（板书）唯独一个2月与众不同，只有28天。 2．过渡：到底哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？老师为大家准备了不同的年历卡，咱们一起来研究。 出示活动要求： （1）填一填：对照年历，在表格里填出每个月的天数； （2）涂一涂：在表格里，用红色涂出大月的月份，用绿色涂出小月的月份； （3）想一想；观察表格，你有什么发现（写下来）； （4）说一说：小组内交流你的发现。 温馨提醒：小组交流时做到轻声有序，在组长的带领下提前进行分工，做好汇报的准备。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 ??我研究的是（??????）年的年历，我发现：有（?????）个大月，分别是（??????????????）月；有（??????）个小月，分别是（?????????????）月，2月有（ ?????）天。 小组展示汇报，教师相机板书 交流发现： 尽管小组成员的观察的年历卡年份不然，但 ①有7个大月：分别是1，3,5，7,8,10,12月； 4个小月：分别是4，6,9,11月。 ②7月以前，单数的月份是大月，7月以后，双数的月份是大月。除2月以外，剩下的都是小月。 ③有的年份2月有28天，有的是29天。 回顾总结：看来不管是什么年份，一年中大月都有几个？分别是？剩下的都是小月么？2月有时候是28天，有时候是29天，它比较特殊，所以我们可以叫它特月或平月。 3.记忆大月和小月 提问：如果不看日历表，你有没有办法记住大小月的月份呢？ ①?左拳记忆法 拳头凸起的地方表示大月，凹进去的地方表示小月或2月。 同桌两人互相练习一遍。 ②?口诀记忆法 一三五七八十腊 三十一天永不差 你知道这里的腊指的是什么意思？（十二月） ③?单双数记忆法 要找大月请记住， 七、八两月挨着数， 七月以前找单数， 八月以后找双数。 提问：你能解释这两句话的意思吗？?????? 特别提醒：二月 4.试一试 过渡：我们刚刚弄清了年和月，月和日之间的关系，年和日之间又有怎样的关系呢？你能把你的想法用算式表示出来吗？ 交流算法： ①采用逐月累加天数的方法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 可以么？要求全年的天数，就是求12个月的天数总和。 ②采用分类计算的方法：31×7+30×4+28=365（天）怎么想的？（说每一步求的是什么）板书：分类 ③采用了假设的策略：30×12+1-2+1+0+1+0+1+1+0+1+0+1这个算式是什么意思呢？指名。板书：假设 一共要加几个1？也就是说可以直接加几？再减2：30×12+7-2=365（天） 对于这种方法，你有什么想说的？ 小结:用不同的方法认识到2021年一共有365天，而且体会了分类和假设的数学思想。 三、开放问题，提升能力 1．这有一张被蓝墨水弄脏的2021年的年历，想一想：7月1日是星期几？你是怎样想的？5月31日呢？ 小结：看来我们可以通过一个月的最后一天是星期几去推断下个月的第一天是星期几，也能根据一个月的第一天是星期几倒退前一个月的最后一天是星期几。 出示：明年的元旦节是星期几？ 2.?小红对大家说了三句话，请你找出不合理的地方： （1）今天是8月30日，明天就是9月1日，是我的生日，我可开心了。 （2）妈妈买了4月31日的车票，刚好是五一劳动节的前一天。 （3）姑姑去外地出差，要11月31日才能回来。 ?