人教版高中日语必修五教案ステップ２：「将来の設計図を説明する」.docxVIP

項目 内容 一 テーマ 第25課　わたしの将来 二 教学目標 ①自分の将来を想像して設計できること。 ②習った文法を利用して自分の設計図が説明できること。 ③作文の流れどおりに書く習慣を養うこと。 三 学情分析 1、対象：高校二年の生徒 2、学情分析：高校二年の生徒であり、作文を書く能力がある。しかし、作文を書くとき、具体的にどのような流れで書くか、どのように自分の習った知識で運用するかはっきりと分からない。 四 教学重点 教学難点 教学重点：作文の流れ? 教学難点：習った言語知識を総合的に運用すること 五 教学活動 内　　　容 （1） 活動1--【活動】 予習案のチェック １.華羅庚の人生のフローチャートを利用し、ほかの人に華羅庚の人生を説明する。 2.自分の人生を振り返り、ほかの人に今までの人生を説明する。 （2） 活動2--【導入】 問題導入 問題提出１： もし「わたしの将来」をテーマとして作文を書いたら、どうすればいいですか。 この質問を持ち、これからの授業に入る。 （3） 活動3-【活動】 学生自主探究 １.華羅庚の人生の流れの真似をし、提示問題どおりに、自分の将来を設計する。 ２.自分の人生の設計図を書く。 （4） 活動4--【講義】 教師講義 問題提出２： ほかの人に自分の設計図を説明する時、どんな表現を使いますか。 生徒たちに役に立つ表現をまとめる。 （5） 活動5--【練習】 文法練習 役に立つ表現について練習する。 （6） 活動6--【活動】 学生発表 習った言語知識を使い、ほかの人に自分の人生設計図を説明する。 （7） 活動7--【講義】 教師講義 問題提出３： 作文を書く前にどのように材料を選びますか。 教師は例文を展示した後で、材料を選ぶ方法を教える。 （8） 活動8--【活動】 段落を書くこと 生徒たちが自分である人生の時期を選び、材料を選び、習った言語知識を運用して100字ぐらいの段落を書く。 （9） 活動9--【活動】 作文の発表と評価 生徒たちが自分の書いた段落を発表する。ほかの生徒は評価表の項目を参考にしてその発表した段落の達成度を評価する。そして、よいところを学び、自分の書いた作文を考え直す。 （10） 活動10--【まとめ】 まとめ 生徒たちと一緒に作文の流れをまとめる。これから作文を書く時今日の授業で習った作文の書き方を使ってもいいと生徒たちに教える。 （11） 活動11--【宿題】 学案 大学入試の作文の要求どおりに、「私の将来」をテーマとして作文を書く。