【幼儿启蒙】-大班科学优秀教案《狼该不该杀》.docxVIP

活动目标： 1、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系。 2、教育幼儿爱护动植物。 活动准备： 教学课件《食物链》 导读：大多数儿童并非属于完全左脑或完全右脑儿童。有的儿童有着优势 右半脑，他们的语言中枢却在左半脑；有的有着优势左半脑，语言中枢却在右半脑。有的 儿童是极端的右脑优势，有的是极端的左脑优势，还有的左、右半脑的优势程度会发生变 化。人的大脑模式和人的指纹一样，各不相同。有许多不同的优势组合，所有的组合都属 正常。 这本书主要探讨右脑儿童，或者那些在现今教育体制下，由于脑组织而导致学习困难的儿 童，请记住，无论他们的脑组织如何，许多儿童都能学得很好。 作为教育工作者和家长，当孩子对?右脑或左脑思维模式的偏爱阻碍了他的最佳潜能的发挥 时，我们需要有作出鉴别的能力。我发现，三种甄别方法有助于确定儿童的优势半脑，即: 观察、半脑优势检核指标和开放性提问。 观察通过观察孩子在家中和学校里的表现，可以大致确定他们的优势半脑。以卜.是许多右 脑儿童表现出来的行为特征： 常常胡思乱想。 说话时爱用片语短句或常缺词漏句。 用手指计数。 画画时常画在纸张的边角部位。 听从或执行指令有困难。 做鬼脸或使用其他非语言交际方式。 在按照一定的规则进行剪切、书写或粘贴等精细活动时，会出现问题。做自己选择的事情 时，很少出现精细动作问题。 能回忆出地点和事件，但难以回