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22、跨越海峡的生命桥 教学目标: .认识8个生字，会写12个生字。正确读准“苍白、红润、凋零、绽放、辗转、移植、谈何 容易、台湾、袭击、平安无事、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语，理解“凋零”、绽 放”、“辗转”、“谈何容易”四个词的意思。 .读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 .正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚 品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点 教学重点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险, 以及两岸医护人员的奔波劳累。 难点：体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学设计： 直接揭示课题，提出疑问导入。出示课题后由学生引出心中疑问：生命桥指什么？它靠 什么跨越了茫茫海峡呢？引出学生的思索，再带着思索，走进课文里真实的故事。 学生初读课文，检查预习情况1、学生自由朗读课文，并思考写了一件什么事？ 2、出示文中重点词语，检查学生掌握词语的情况。 杭州台湾凋零含苞绽放 辗转奔波骨髓谈何容易步履匆匆突如其来 3、读完词语，让学生结合着出示的词语试着说一说课文的主要内容。 此处设计是引导学生巩固词语，达到自己学习的目的。课程标准中指出，中年级学生应“能初步 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课