人教版八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》作业设计.docxVIP

人教版八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》 单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 统编版 单元名称 基本 信息 勇担社 会责任 道德与法治 八年级 第一学期 单元 组织 方式 □√自然单元 □ 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 我对谁负责 谁对我负责 做负责任的人 关爱他人 第六课 第一框 第六课 第二框 第七课 第一框 第七课 第二框 课时 信息 服务社会 二、单元分析 （一）课标要求 本单元设计依据的课程标准是“责任意识”中的“（1）主人翁意识。对自己 负责，关心集体，关心社会，关心国家。学会换位思考，学会理解与宽容、尊重、 帮助他人，与人为善。（2）担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志 愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。促进个人价值实现， 推动社会发展进步，成为有理想信念、敢于担当的人。培养学生的责任意识，有 助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神 和参与能力。” （二）教材分析 1.思维导图 1 2.内容内在逻辑 本单元是人教八年级上册道德与法治学科第三单元的内容，在逻辑结构上起 着承上启下的作用，本单元包括两课四框内容。 第六课“责任与角色同在”，两框分别是“我对谁负责 谁对我负责”、“做 负责任的人”： 第一框“我对谁负责 谁对我负责”旨在引导学生学习社会责任，培养学生 责任意识，使学生认识到责任与角色同在，对自己的责任有明确的认识，增强责 任意识；能够随着角色的变换调整决策行为，能够对自己、对社会承担责任的人 心怀感激之情。 第二框“做负责任的人”旨在让学生认识到承担责任意味着回报也意味着代 价，要学会承担责任，更要为自己的选择负责，崇敬那些不言代价与回报且无私 奉献的人，努力做一个负责任的公民。 第七课“积极奉献社会”，两框分别是“关爱他人”、“服务社会”。 第一框“关爱他人”旨在使学生感悟关爱无时不在，无处不在，理解关爱的 重要性，懂得如何关爱他人。从对个人、他人、社会三个方面，分析关爱的意义， 使学生认同“关爱他人是一种幸福”，从而主动关爱他人，引导学生分析关爱他 2 人应持有的态度、尺度和策略，并在生活中尝试践行。 第二框“服务社会”旨在帮助学生懂得服务社会的意义、懂得作为社会成员、 国家公民，我们需要以实际行动，履行应尽义务，服务社会；我们要爱岗敬业、 积极参与社会公益活动和养成亲社会行为，不断去践行，去尝试。 (三)学情分析 初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强这一 年龄段学生的法治观念教育和责任意识教育尤为重要。 八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨证分析问题的能力，独 立意识、责任意识和奉献社会的意识不断增强。但是，受认知水平和生活阅历所 限，一些同学自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任， 很难做到关爱他人、奉献社会等。所以要引导学生懂得角色与责任同在，明确自 身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、他人和社会的重要意义， 培养学生的责任意识和奉献精神，养成亲社会的行为。同时，对其进行正确价值 观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会生活，关爱他人，实现个人的全 面发展。 三、单元学习与作业目标 1.通过填写表格、书写行动书等方式，让学生明白责任的含义和来源。 2.通过阅读、思考与探究，增强责任意识、积极服务社会、养成亲社会的行 为，做一个负责的人。 3.能够结合自己的亲身经历，明白参与社会公益活动的意义。 4.结合实例，辨别关爱他人，人人有责，人人可为。 5.通过对时政热点的理解和分析，树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲 社会行为。 6.通过分享热点人物、热点事例，激发学生学习热情，以积极态度履行对自 己、对他人、对社会的责任，引导学生关爱他人、服务社会、奉献社会的积极情 感。 3 四、单元作业设计思路 （一）单元作业设计基本原则 1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于 学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣， 增强学生学习自信心。 4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提 高作业设计水平，确保优质高效。 （二）单元作业设计基本流程 1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既