人教版英语七年级上册Unit 1 Can you play the guitar作业设计.docxVIP

英语七年级下册第一单元作业设计 一、 单元内容 基本信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 七年级 第二学期 Unit 1 Can you play the guitar? 单元组织方式 √ 自然单元 重组单元 序号 教学内容 课型 课时 课时 信息 1 2 3 4 Section A 1a-2d Section A Grammar Focus – 3c Section B 1a- 2c 听说课 语法课 阅读课 写作课 1 2 3 4 Section B 3a – Self Check 二、 单元教材分析 三、单元学习目标 语言知识 重点句型： —Can you play the guitar? —What can you do? —Yes, I can./ No,I cant. —I can dance. —What club do you want to join? —I want to join the chess club. 1 四、单元作业目标 单元作业目标 课时 课时作业目标 1. 巩固单元词汇、短语、句 型等，能在真实的情境中 进行自由表达和简单交 流； 提升学生们的语音语调和口语表达流利度； 提升学生们的舞台展演能力和语言运用能力； 提升学生们之间的英文沟通和交流，以及解决 实际问题的能力。 第 1 课时 2. 巩固单元核心语法知识， 能在口语和书面表达上注 意句子结构的规范性； 3. 巩固语篇理解能力，熟练 掌握不同题材的阅读理解 方法，拓宽课外知识； 4. 巩固写作技巧，能够针对 “能力”这个主题，提升收 集整理信息的能力，并提 升书面表达能力和写作规 范； 巩固情态动词 can 的基本用法； 学会在合适的情境中，灵活使用情态动词 can 进行口语输出。 第 2 课时 巩固和乐器主题相关的句型输出；巩固语篇理 解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法， 并迁移运用到实际生活场景中； 第 3 课时 第 4 课时 对本单元的重点短语进行分类，并综合运用本 单元所学的单词、短语、句型和语法等，进行 关于自我能力和他人能力的写作输出。 5. 通过开放性作业，提升学 生们的审美能力和创新意 综合检测学生们的词汇，语法，阅读、写作和 综合实践能力。 识，培养学生的爱国意识 单元检测 和文化自信，以及实际解 决问题的能力。 2 五、单元作业设计思路 课时作业设计思路 单元作业设计思路 依据单元教材内容和教学课时划分，以课时 以闯关形式设计单元作业。一共分为 3 个关 为单位，每课时分别设计出“自助餐”式作业， 卡（基础、提升和拓展）。闯关结束，根据 让学生根据自己的能力，选取一样或几样自 作业表现领取对应的奖品。 己有能力完成的题目。每个套餐里，包含基 础类作业，提升性作业和拓展类作业。 3 六、课时作业设计 【作业内容】： 第一课时 Section A (1a-2d) 套餐 A 1）在微信“班级小管家”小程序上，听读 Section A 2d 的内容 3 遍，并跟读 3 遍，再录音。（10min） 2）按照课本 Section A 2d 的对话内容或改编该部分内容，找 1-3 个同伴进行角色表演。可适当 准备些教具，比如俱乐部名称、横幅等。（20min） 3）随着“双减”政策的出台，如何做好托管服务是学校高度重视的问题。请用英文调查班级同 学想参加的社团，并画好统计图表。相关的结果可以提交给校领导信箱，为学校建设出谋划策 吧！（30min） 4 【评价标准】： 家长或同伴评 完成情况 学生评价 老师评价 价 任务 3：能熟练运用既定英文句 型和同学进行沟通，统计表信息 较完整。 【设计意图】： 本课时主要侧重于提升学生们的听说能力，通过模仿朗读和表演作业，进一步提升学生的学习 兴趣，促进学生听、说能力的全面提升。其中对话改编作业给学生留了一些创造空间，有利于 学有余力的学生增加语言素材积累等。 本课时教材中给出的学生们想参加的社团，有的未能和班级中学生的实际意愿相匹配。因此， 可以通过调查活动，让学生也学会关心同学的心理状态，并积极为学校建设出谋划策，使作业 更加真实更有意义。 5 第二课时 Section A (Grammar focus -3c) 套餐 B 【作业内容】： 1）根据所给的语法表格，完成情态动词 can 的知识点梳理。（10min） 2）复习本课时语法知识，完成语法任务单。（10min） 3） 从三张超级英雄的卡片里随机挑选一张，从中线对折，来考考你的家长或同学他们都哪些 超能力吧。（10min） 6 【评价标准】： 完成情况 学生评价 家长或同伴评价 老师评价 任务 1：语法表格全部正确。 任务 2：语法任务单全部正确。 任务 3：能正确使用含情态动词 的肯定和否定句，以及疑问句。