物理《电流做功与电功率》单元作业设计.docxVIP

物理《电流做功与电功率》单元作业设计 一、单元信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 沪科版 单元名称 基本信息 九年级 第一学期 电流做功与 电功率 单元 组织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 电流做功 电流做功的快慢 测量电功率 第十六章第一节 第十六章第二节 第十六章第三节 第十六章第四节 课时信息 科学探究：电流的热效应 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2011 年版）》中属于“能量”这一主题 中的“电磁能”部分。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方 式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学 生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下： ? 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 ? 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 ? 通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现 象。 活动建议： ? 活动建议 （1）学读家用电能表，根据读数计算用电量。 （2）调查当地近年来人均使用电能的变化，讨论它与当地经济发展的关系。 （二）教材分析 1.知识框架 2、内容内在逻辑分析： 本章内容是在学生学习了电流、电压和电阻的概念并掌握了欧姆定律的基础上， 进一步从能的角度认识电，是电学的集大成章。本章主要学习两个重要的概念： 电功和电功率；一个重要的规律：焦耳定律；分别经历一个重要的测量过程和探 究过程：测量电功率和探究电流热效应与哪些因素有关。 本章是围绕着电功的概念进行教学的。教材安排从能的转化来认识电功，从而掌 握电功的计算，了解电流做功的本质并了解电功的测量工具——电能表的使用情 况；在理解电功的基础之上，认识电功率，要注意其与八年级所学功率进行比较， 理解其相同与不同；结合生活实际认识额定电压、额定功率和实际电压、实际功 率的意义；为了加深学生对电功率的感性认识，教材安排了测量电功率，同时也 进一步训练学生对电流表和电压表的使用。由于本章与生活联系密切，教材还安 排了利用电能表测量电功率的介绍。电流做功的本质就是将电能转化为其他形式 能的过程，为了加深学生对其理解，教材安排焦耳定律，用电器在工作时不一定 将电能只转化为一种形式的能，其中内能往往是必不可少的一种。 通过本章的学习学生对电有了更全面的理解，能对生活中常见的电现象进行合理 的解释。 （三）、学情分析 学生已经学习了电路的一些规律，理解了电流、电压和电阻的概念，并且能对电 路进行有效的分析了，而对电源和用电器的工作过程、工作原理并不理解。生活 中学生经常接触到的用电器种类繁多，电源也是各种各样，对于它们学生还是充 满好奇的。但由于知识水平的限制，学生对电流做功的本质理解还是困难的，所 以本章的学习对于学生来说还是有一定难度的。另外由于本章涉及到的物理量较 多，公式多样，现象变化多，也导致学生的学习有一定的困难。所以本章就注重 实验，关注现象，结合生活实际进行教学。 三、单元学习与作业目标 1. 通过对用电器工作现象的观察，知道电流做功的过程就是将电能转化为其他 形式能的过程；知道电流做了多少功用电器就消耗了多少电能； 2. 会使用 W=UIt 计算电功，通过对一些用电器将电能转化为多种形式的能的认 U 2 识，了解W ? t 和W ? I Rt 的使用范围； 2 R 3. 了解电能表是测量电功的工具，了解电能表的相关参数，会用电能表测算电 费、电功率； 4. 通过对生活中用电器的耗电情况认识电功率，知道影响电功率的因素，会用 W 公式 P ? 和 P ?UI 计算电功率； t 5. 通过对用电器的观察，理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率； 6. 会用电流表和电压表测量电灯泡的电功率； 7. 知道电流的热效应，经历电流热效应与什么因素有关的实验探究，理解焦耳 定律，知道W ? I 2 Rt 和Q ? I Rt 异同； 2 8. 通过电动机的相关计算知道纯电阻电路和非纯电阻电路的计算。 四、单元作业设计思路 本单元内容与生活联系密切，学生能从生活中得到相关的认知。单元作业设计致 力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能， 使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业， 都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物 理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学 习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教 学内容进行合理组合，结合实际，突破理解障碍，由浅入深，由易到难。确定本 单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程