小学劳动教育实践基地建设小学校大梦想劳动教育实践基地建设方案.docxVIP

小学劳动教育实践基地建设 一、指导思想  高县第一实验小学校 ------小学校大梦想 （一）政协十三届全国委员会第三次会议在“关于建立中小学校劳动实践基地的建议”的回函中表示：我国领导人在教育大会上强调“劳动教育”，党中央把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出德智体美劳“五育并举”的总体要求。近年来，教育部高度重视劳动教育，并采取了一系列措施加强劳动教育。 （二）教育部先后出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》、 《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》《关 于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于新时 代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件，都要求重视并加强劳动教育，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质，并从不同层面对劳动教育作出部署，并强化督导检查，指导各地切实落实劳动教育要求。 2020 年以来，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部出台《大中小学劳动教育指导 纲要（试行）》，对劳动教育目标、具体内容和实施要求进行了细化，明确了每个学段劳动教育的内容，将劳动教育纳入人才培养全过程，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。这两个文件为 新时期如何加强劳动教育提供了设计图和施工图。 (三）我校由于历史与地理原因导致师生活动面积较少，但我校依然在积极建设和完善劳动教育，一直关注教育最前沿的信息， 勇于各种开拓创新与尝试，努力地发挥龙头学校的作用，为各校做好表率。经过我校不断地讨论、勇敢地实践、及时地反思、积极地改善，已经逐渐形成具有我校特色的劳动教育体系。 二、创建目标 （一）提高基地的示范作用、提高基地育人功能和社会服务 水平。 （二）从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进 学生健全人格的发展。在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。 在校能完成打扫卫生等基本的劳动。 （三）通过劳动基地等劳动，做到良好习惯的培养和不良习 惯的矫正相结合，促进学生的健康，使学生掌握一些基本的劳动 技术及提高劳动技能，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。 （四）教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳动 意识的形成、范围及培养途径，努力提高专业教师的业务水平和 科研能力。 三、领导结构 为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手为组 长，班子人员和专业教师为成员的领导机构，具体如下： 高县第一实验小学劳动实践基地建设领导机构 组 长：杜小琴 副组长：林晓红 邹勤 成 员：陈希文 刁杰 陈强 单雪梅 杨松四、建设原则 以我校剪纸、面塑、浮雕仿铜画为特色、为重点，以我校的日常活动（端午，元旦等节日主题活动）、校园安排（公区卫生安 排、教室卫生安排等）为基本。系统地展开我校的劳动教育、形成我校的劳动课程、建设劳动教育实践基地。 五、建设思路 我校劳动教育实践基地的建设总结为“六个结合”： （一）第一个结合，与学生年龄相结合。劳动课应安排学生力所能及的劳动任务，比如小学劳动课可分为三个阶段：一二年级为第一阶段，重点学习收拾书包、削铅笔、系红领巾、系鞋带、穿衣服、叠被子等基本生活技能，养成“自己的事情自己做”的习惯;三四年级为第二阶段，重在加强生活实践。可学习煮饭、炒 菜、洗衣服、打扫卫生等，同时开展劳动相关理念教育;五六年级 为第三阶段，不仅要完善生活技能学习，还应开展一些社会实践， 初步形成服务社会的意识。 （二）第二个结合，与学生家庭相结合。家庭应成为劳动教 育的第二课堂，需要加强家校沟通、家长积极配合。部分劳动课 教学内容可让家长参与制定，或邀请一些术业有专攻的家长担任 劳动课兼职教师。 （三）第三个结合，与学校所在地实际条件相结合。各学校 可因地制宜创设一些有特色的劳动课，比如组织学生下到农田、菜地去体验农耕文化、学习劳动技能;在我校的各自少年宫社团班 中学习各种劳动技能。 （四）第四个结合，与各学科教学相结合。比如小学三四年级语文课要求学生写观察日记，可安排根据劳动实践来写;四年级 上册的科学课有植物、动物方面的教学，可同步在劳动课中安排种植、养殖内容;四年级上册《道德与法治》里“这些事儿我来做”“我的家庭贡献与责任”等内容，可让学生们结合劳动体会来讲述。劳动课程与其他各学科教学互相促进、形成良性循环， 效果更佳。 （五）第五个结合，理论与实践相结合。开设劳动课，不仅要让学生学会劳动技能，还要推介现代劳动工具和现代劳动方式， 着力培养学生的科学劳动态度和创新劳动精神，须坚持理论与实践相结合的教学原则。 （六）第六个结合，与考核评价体系相结合。学校应制订劳 动课教学计划、管理制度、评价细则、奖惩措施，切实抓好劳动 课质量检查，并组织赛课活动。劳动课成绩应写入学生成绩册， 期末教师评语应包括对学生劳动表现的评价。 六、具体措施 （