高中政治选修三5.3正确运用复合判断 教学设计.docVIP

统编版高政选择性必修三 5.3正确运用复合判断 教学设计 课题 正确运用复合判断 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 学科素养 科学精神：正确理解复合判断的含义、组成、形式，正确认识联言判断的含义、构成、性质， 学会运用联言判断的意义，理解选言判断的含义、构成、种类，理解假言判断的含义、结构、种类、性质。 公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、 选言判断、假言判断。 学习 目标 1.识记复合判断的含义、构成及分类。 2.明确联言判断的含义、构成、常用联结项、真假判断、正确运用。 3.明确选言判断的含义、构成、常用联结项、不同情形、真假判断、正确运用。 4.明确假言判断的含义、构成、常用联结项、不同情形、真假判断、正确运用。 重点 联言判断、选言判断、假言判断的构成、真假判断。 难点 正确运用联言判断、选言判断、假言判断 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示教材36页“探究与分享” 乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：“如果你一张嘴，就会掉下去。”当它们飞过一个小镇时，有个小孩儿喊道：“看呀，仙鹤绑架了乌龟！”乌龟想解释一下，刚说“不……”，就从空中掉了下去…… 仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别? 通过设置问题，引入“复合判断” 观看课件，分组讨论并思考问题 明确复合判断的重要性； 讲授新课 复合判断及其种类 1.必要性：认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。 2.含义：复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。（通过“鲁迅是文学家，也是思想家”加以说明） 3.分类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。 （通过展示示例，让学生明确联言判断、选言判断和假言判断的特点） 课件展示教材37页探究与分享 学生讨论后，进行点评和总结：小华的评论属于联言判断。小华的观点是不合逻辑的，因为联言判断中有一个联言支为假，整个联言判断就是假的。 二、正确运用联言判断 1.含义： 是断定几种事物情况同时存在的判断。 2.构成： （1）联言支： 组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。 （2）联言判断的联结项： “并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等，是常常用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。（在日常语言表达中，有时可以省略。） （3）联言判断的真假 在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。 如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 （通过课件展示总结图表） （4）正确运用联言判断的意义 有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当。 （通过教材第38页的示例评析，理解正确运用联言判断的意义） 三、正确运用选言判断 课件展示教材38页的探究与分享 设置问题：从思维方法上说明憨汉不能持竿回家的原因。 憨汉的话涉及什么判断？ 1．含义： 是断定对象可能情况的判断。 2.构成： （1）选言支 组成选言判断的支判断，叫作选言支。一个选言判断至少包含两个选言支。 （2）选言判断的联结项 “或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等，是常常用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。 3.分类：相容选言判断和不相容选言判断 （1）选言判断中选言支之间的关系，有两种不同的情形： ①一种是选言支所断定的情况可以同时并存，这样的选言支叫相容的选言支； ②另一种是选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存，这样的选言支叫不相容的选言支。 （2）依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为 相容选言判断和不相容选言判断。 （3） “或者……或者……”可以用来表达相容选言判断。 通常用“要么……要么……”来表达不相容选言判断。 课件展示教材39页的探究与分享，引导学生明确选言判断的分类。 4.选言判断的真与假： （1）相容选言判断 ①一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。 ②如果没有选言支是真的，这个选言判断就是假的。 “一真即真，全假则假”图表形式展示 （2）不相容选言判断: ①一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。 ②如