部编版道德与法治六年级上册第四单元法律保护我们健康成长 5 大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 六年级道德与法治第四单元作业 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 第四单元 道德与法治 六年级 上学期 部编版 《法律保护我们健康成长》 单元组织 自然单元 重组单元 形式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 8 课《我们受特殊保护》 第一课时 P72-73 我们是未成年人 课时 2 第 8 课《我们受特殊保护》 第二课时 P74-77 专门法律来保护 信息 3 第 8 课《我们受特殊保护》 第三课时 P78-81 特殊关爱 助我成长 4 第 9 课《知法守法 依法维权》第一课时 P82-85 用好法律 维护权利 5 第 9 课《知法守法 依法维权》第二课时 P86-89 守法不违法 6 第 9 课《知法守法 依法维权》第三课时 P90-92 依法维权有途径 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》。根据课程 标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学 生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。 2022年4月教育部颁布了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，其 中课程目标（一）核心素养内涵中法治观念第4点 “守法用法意识和行为。了解以民 法典为代表的，与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识， 养成守法用法的思维方式和行为习惯”；课程内容（三）（5–6年级）法治教育中 “了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护”“认识未成年人不 良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人 犯罪”等内容的阐述，都对本单元有具体的指导和引领作用。 （二）教材分析 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 单元主题 学习领域 学习思路 价值引导的方向 第一单元 生活与法 法律在哪里 认识法律，尊重法律 我们的守护者 第二单元 公民与法 我们是谁 培养爱国情怀 我们是公民 第三单元 国际与法 公权力从哪里来 增强主人翁意识、民主意 我们的国家机构 识、责任意识 第四单元 社会与法 法律有什么用 融入守法维权的意识 法律保护我们 健康成长 1 本册教材各单元主旨梳理 “法律保护我们健康成长”是义务教育教科书道德与法治六年级上