【计划】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划.pdfVIP

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基 础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过 QQ、微信、晓 黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学 情，从而改进教学设计；又如，在复习课前，教师可通过思维导图（如MindMap、 Inspiration 等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形 成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存 在的漏洞，以便把握学情。 优秀： 讲解内容完备、逻辑清晰； 对工具应用过程有完整描述； 应用图表呈现了分析结果，可读性强； 对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学 目标和突破教学重难点； 视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。 合格： 讲解内容完备、逻辑清晰； 对工具应用过程有完整描述； 对结果的分析客观、合理； 视频清晰流畅，画面稳定。 A3 演示文稿设计与制作 1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教 学环境等。 2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学 的演示文稿。 3.演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示 文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过 10 分钟。 4.实践建议：在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、 呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需 要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习 注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志 符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当 的内容布局和色彩搭配方式。Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等 软件都是适合使用的演示文稿制作软件。 在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文 稿”内容而忽略了与学生之间的互动， 可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等 方式丰富师生互动的形式。 优秀： 内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点； 演示文稿逻辑清晰； 采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解； 注重采用多种方式与学生进行互动； 课件设计美观大方、配色合理、排版简洁； 演示文稿具有创新性。 合格： 内容科学