部编版道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康成长大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 小学六年级下《道德与法治》单元设计 一、单元信息 单元名称 学科 年级 学期 教材版本 基本信息 道德与 人教版 完善自我 六年级 第二学期 法治 健康成长 单元 组织形式 √自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 学会尊重 2 第一单元第二课 学会宽容 课时 3 第一单元第三课 学会反思 信息 二、单元分析 （一）课标要求 通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，教育学生每个人都值得尊重， 学会尊重自己和他人。理解宽容的含义，培养友谊和宽容的品质，进一步完善自我 ，促进健康成长。学会反思过去，从中吸取教训，提升自己，让自己成为一个更好 的人。 （二）教材分析 “完善自我 健康成长”是统编教材《道德与法治》小学六年级下册的第一单元，本单 元一共有三课，分别是《学会尊重》、《学会宽容》和 《学会反思》，三课并列，用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，组成学生 “自 完善”的学习主题，这是本套教材有关儿童成长领域学习中的最后学习单元。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 尽管经过六年的学习，学生们在自我完善这一科目上的成绩还是不错的，但 进入小学学习的最后阶段，可以从更广阔的视野，更高的要求，引导他们进一步提 高自己。同时，本单元对本课题的研究也是后续单元的研究奠定基础，使本书的内 容以尊重、包容、反思贯穿理念，共同体现和谐共处的核心价值观。 随着六年级学生接近或进入青春期，他们的自我意识发展，他们开始积极和 独立地思考 “我是谁，我将成为什么”。他们或多或少已经有了自己的想法能够反 思自己的行为。由于他们的认知水平，他们可能不能清楚地识别反思，也不能很好 地进行反思。学生以往的反思在某种程度上是单一的、片面的，需要教师的引导多 样化、综合性。 通过第一单元《完善自我 健康成长》的教学，要让学生懂得每人都应得到尊重，学会尊重自己、他人。理 解宽容的含义，培养友谊和宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会反 思过去，从中吸取教训，提升自己，让自己成为一个更好的人。 （三）学情分析 这门课的大部分学生已经养成了良好的学习和生活习惯，并对道德与法治这 门学科感兴趣。由于本班留守儿童较多，家庭教育缺乏，导致学习困难学生较少， 这就需要教师加强对学习困难学生的教育和指导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标: 在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的 尊重。 尊重他人，自觉遵守道德规范。 （二）单元作业目标: 通过课堂作业、课下练习