小学道德与法治_小小一粒米教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

品德与社会四年级上册 9、小小一粒米 教学设计 课 题 《小小一粒米》 课 时 2 教 材 简 析 本课是美术出版社《品德与社会》四年级上册第9课《小小一粒米》，本活动内容是依据《课程标准》“我是中国人”第9条和“我的家乡”第4条中“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧”和“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”的要求编写的。 教 学 目 标 重点：★ 难点：△ 1、情感与价值观目标，通过了解稻子的种植过程，知道粮食来之不易，知道在日常生活中如何爱惜、节约粮食。通过在家种水稻的过程体验，感悟到农民的辛劳，从而养成珍惜每一粒米的好习惯和尊重劳动者的良好情感。 2、能力目标：通过本课学习培养学生搜集资料、分析资料、运用资料的能力以及小组分工合作的能力。 3、知识目标：了解米和面粉可以制成哪些食品。了解水稻的种植、加工过程。 了解水稻的种植过程、体验种植的过程、感知农民劳动的辛苦是本课的重点；如何爱惜、节约粮食、培养情感既是本课的重点也是难点。 课前 准备 提前给学生分好组、选好组长。学生提前准备好在家种水稻的相关文字、图片、观察记录、视频材料等。教师准备好本节课的课件。 教 学 过 程 （一）创设情境、导入新课 1、（出示一桌美食的图片）同学们，瞧，这是什么？对，一桌美味佳肴，饿了吧？馋了吧？走，咱们一起去赴宴吧。 2、这桌饭菜好像还少了点主食，来，咱们再点上吧？同学们，说说你们最喜欢吃的主食有什么？（指名交流） 3、（相机出示图片，依次是：点上馒头、米饭、大饼、面条）师引入主题：同学们，我们爱吃的这些主食其实都来自于田地里长出的一粒粒米、一粒粒粮食。 “小小米粒白如银，煮出饭来香喷喷。世上如果没有它，肚子饿得叫咕咕。”（课件出示）同学们，大米饭是从哪里来的？水稻的种植过程又是怎样的？带着这些问题，今天我们一起走进第9课，看看小小一粒米的故事。 板书课题（将做好的标题《小小一粒米》贴在白板上） （二）大米饭哪里来 1、同学们，咱们学校是青岛市第二期“劳动播撒梦想·水稻种在我家”小学生课外种植实践活动的参与学校之一，相信，同学们对水稻的知识肯定有所了解，谁来跟我们交流一下？ （指导孩子选择、梳理、提取重要信息） 2、下面咱们做个小调查：咱班收到学校下发的稻种的同学请举手？在家参与种植活动的请举手？现阶段水稻长出芽或长出秧苗的请举手？（在白板一侧及时记录数据，大约算出百分比） 3、百分之百的同学收到了稻种，而只有百分之四十的同学有了一定的收获！这些同学太了不起了，一定有什么过人之处！想不想知道他们的稻苗是怎么培育出来的？有请咱班的小稻农来跟我们分享一下他们的水稻种植经验。哪位先来？ （两名学生结合课件展示、自己种植水稻的亲身感受与全班交流，） 4、相机提问：那么你在种植的过程中遇到过什么问题或困难吗？ （这个环节目标性要强，引导辛苦、不容易等方面，同时让听的同学们感同身受；水稻种植过程不仅要付出辛勤的劳动，还要掌握一定的技巧和方法，要有耐心；同时根据学生的课件提炼反馈评价语，对展示的孩子大加赞赏） 5、老师播放微课 （1）水稻种植其实是一个非常复杂的过程，比我们同学做的要多得多，困难也比我们想象的多得多！接下来，请大家带着问题来观看下列视频：看看小小一粒种子要经历哪些过程才能成为一粒粒米？有心的同学可以边看边记录，待会老师要考考你们哦！ （2）相信同学们看了刚才的视频,对水稻种植过程应该有了更加清楚的认识。你能不能把水稻的种植过程顺序排一排呢?请打开资料包，以小组为单位讨论交流将水稻生长过程的词语卡片进行排序，请一个小组代表到白板上排一排。 （请同学动手在小组里排一排，提前将“播种、插秧、喷药、施肥、收割、脱粒”水稻生长过程的词语卡片准备好，让孩子们排一排，并上白板排列展示，教师巡视指导） （3）同学们同意他们的排序吗？有不同的吗？（指着排序）那么从播种到脱粒，大概要经历多长时间呢？ （4）（课件出示图片介绍说明） 总结：小小一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢！ （5）（出示一张农民的手的图片）同学们，请看这是什么？（配乐解读）这是陕西省小山村一位农民的手，手捧收获的粮食，皮肤被晒得黝黑、沟壑纵横的伤口早已干瘪结痂，一道道都是劳作留下的伤痕，正是许许多多这样的双手种出了我们的口粮、延续了我们的生命…… 这位农名的手怎么会变成这样呢？ （让学生充分地说说农民种植过程中是如何辛苦、不容易的，指着排列的过程梳理困难） （6）（配乐、课件出示图片介绍说明） （依次是：日出而作、日落而息、插秧时，累得腰酸背痛……、除草时，泥泞裹满了裤腿……、挑水