人教版PEP小学英语三年级下册Unit 3 第一课时.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 第一课时 课时内容 A. Let’s talk. Draw and say. 课时分析 在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。 本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。 课时目标 1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat 2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall! 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。 4. 能够乐于使用英语进行交流。 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说单词：tall, short, fat. 能够听懂、会说句型：It’s (so)…。 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。 积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 动物图卡。 教学过程 Step 1 Warm up 1. TPR活动，边说指令，边做动作。 Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat. 设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。作为第一课时，用这样的活动来热身，也算是一种事先的预习和铺垫。此外，之后的学习中，会使用身体部位类的单词，在这个小活动中，也进行预先的复习再现。这样的TPR活动，特别符合三年级孩子活泼好动的天性，会极大地激发他们参与的积极性。 Step 2 Lead in 1.借助课件的帮助，逐步展示动物园的图案。 Teacher：Boys and girls, what’s this? Yes, this is a tree. What are these？These are flowers. What are these? Yes, these are animals. Where is it? Yes, It’s the zoo. 设计意图：以局部逐步展示的方式引出动物园这一主场景，一方面为下面的学习活动做铺垫，另一方面也不断吸引学生的注意力，使其积极投入到学习活动中来。 2. 展示课文中的图片，谈论图片显示的内容，引入本课新授知识。 Teacher：Look at this picture. Where is it? What can you see? Who are they? 设计意图：由猜测出动物园，到谈论课文中的动物园。学生在动物园这一主场景下，自然地走向新知识的学习。 Step 3 Presentation 1. 播放课文录音。学生认真倾听，并准备回答问题。 Teacher: Boys and girls, now let’s listen to the dialogue. After that, you should answer aquestion: What do they see at the zoo? 听完录音后，请学生说出自己的答案。 Teacher: Who can answer the question now? 2. 再次播放对话录音，检验学生的答案。 Teacher：Now, let’s listen to the dialogue again, and check your answer. 设计意图：学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。通过播放录音来检验他们的答案，能够使他们进一步熟悉课文内容，为之后的朗读做好准备。 Step 4 Practice 1.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Pl