《用冰取火》优秀教学设计一等奖2篇.docxVIP

4、《用冰取火》优秀教学设计一等奖 　　一、启发谈话，导入新课。 　　1、 板书：“火”，看到了火你想到了什么？ 　　火可以产生热量，人们的日常生活离不开火，（边说边展示南极的图片资料） 　　2、你们来看，这是地球的最南端——南极，（课件展示）通过预习，你们已经对南极有了一个大体的了解，谁来说一说你所了解的南极是什么样的?。 　　3、在南极这样烈风、酷寒、暴雪的环境里，人们更需要火，今天我们就来学习一篇发生在南极的并与火有关的文章：“用冰取火”。板书：“用冰取”，补充课题。 　　4、齐读课题。看到课题你想说点什么？下面就让我们一起去看一看探险队员是怎样用冰取火的。 　　二、初读感知课文内容。 　　1、 小声读课文，要求：（1）注意你的读书姿势（2）把你掌握不准的生字、词多读几遍 （3）把不明白的地方划出来。 　　2、 检查生字读音的掌握情况 开火车读（出示课件） 　　摄氏度 徘徊 几乎 赐给 一筹莫展 束手无策 绝望 恢复 驱散 跳跃 一缕 焦点 茫然 干燥蓬松 　　3、 学生朗读课文，指名读。 　　4、谁来评价一下他们读得怎么样？ 　　三、再读课文，理解课文内容。 　　1、 1、默读课文，找一找文中哪个自然段告诉我们火的作用非常大。 　　2、 2、请同学读读这句话，说说自己的理解。指名读，一起读，再读中体会火的重要性。 　　3、 既然火的作用如此大，那么在南极这样的环境中，如果打