双减分层书面作业设计案例 (含评价与反思)人教版小学英语六年级下册 Unit 1 How tall.pdfVIP

人教版 PEP 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you ? 作业设计 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you ?作业设计 一、单元内容整体分析 本单元是人教版小学英语六年级下册第一单元，语言 知识的重点在于引领学生感知、理解、掌握形容词比较级的 变化及在真实情景中的灵活运用。本单元教材设计了 A、B、 C 三个部分。A 部分设计的场景为“Zhang Peng 和 Mike 在 博物馆中参观”“同学们在校园内自由交流”；B 部分设计 的场景为“Wu Yifan 和 Mike 在鞋店购物”“同学们野餐” 及“太阳和影子的故事”在情景中通过自然的交流呈现了形 容词比较级的变化及用法。C 部分通过“趣味故事”把比较 级的使用进行了延伸。英语教学的原则是“词不离句、句不 离文、用中学、学中用、为用而学”，在教学中教师应采用 情景教学，任务型教学、TPR 教学活动等努力为学生创设语 言环境，搭建语用平台，引领孩子通过观察思考、总结概括、 交流分享、教师点拨、情景运用等方式感悟、理解、掌握形 容词比较级的变化规则及用法，并能在真实的语言环境中灵 活运用，切实强化学生综合语言运用能力的提升，踏实的落 实英语学科核心素养。 二、单元作业目标 为了贯彻落实“双减”工作精神，同时完成课标中提到 1 人教版 PEP 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you ? 作业设计 的小学六年级的学生应该达到二级目标的任务，我们努力做 到作业的设计目标明确、设计科学、结构合理、题目新颖、 难易适度、体现层次、时间合理。 语言能力： 1.能四会 younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger ，用形容 词的比较级谈论人、事物的特征，理解比较级所表达的意义。 2.能听说读写并运用核心句型对事物的外貌特征进行 问答：How tall are you? I’m …meters. I’m the tallest.I’ m taller than…How tall is it? It’ ……How heavy are you? I ’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size… 3.能够掌握形容词比较级的变化规则： （1）直接加er; （2）以辅音字母加y 结尾，变 y 为 i，再加 er; （3）以重 读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母再加 er。 4.能按意群读懂语篇，提取关键信息完成相关活动。 学习能力： 1.通过课前预测、探究，培养学生的自主学习能力。 2.通过观察、分析、归纳形容词比较级的变化规律，培 养学生提取、总结信息的能力。 3.注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 文化品格： 2 人教版 PEP 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you ? 作业设计 1.了解常见的中西方鞋码标注法。 2. 了解太阳的位置和影子的关系。 3.通过学习培养学生关心同学，尊重他人的良好品质。 4.通过信息对比，认识到每个人都有自己的特点和特 长，要正确面对自己的优点，勇于接受自己的不足，形 成正确的世界观。 思维品质： 1.培养独立思考、勇于表达、敢于创新的思维品质。 2.通过循序渐进的读写、续写、创编等活动，发展学生 思维的广阔性和灵活性。 3.通过感受逻辑关系，培养学生的语言逻辑思维能力。 三、整体设计思路 基于“重基础、提能力，强素养”的原则，我们将六年 级下册 Unit 1 How tall are you ?教学单元分为六个课时 作业，每课时的作业紧紧围绕单元主题“形容词比较级”阶 梯性地开展，由浅入深，循序渐进，螺旋上升。作业主要以 导学单 (课前预习+课后练习) 的方式引导学生自学自查自 评，努力做到堂堂清、日日清，培养学