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第 第 PAGE 10 页 共 13 页 八年级物理下课标解读 一、《课程标准》的内涵课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规 定。它是国家（或地区）制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课 程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。 《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。 二、课程标准的结构对“知识与技能”维度，制定了六条目标。提出了最基本的、定性的且有弹性的知识与技能要求，方便了教师的因材施教。初步认识电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。具有初步的实验操作技 能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实 验报告，会用科学术语