《秋天的果园》教学设计_1.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的果园》教课方案 教课目的： 知道秋季果园里的果子成熟了，秋季是丰产的季节，丰产的愉悦是用勤劳劳动换来的。 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。 能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。” 学会正确、流畅朗诵课文。 教课准备：课件、水果(葡萄、苹果、梨)、生字卡片 教课时间：2课时 一、游戏引入 (同学们，今日老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果， 想知道是什么吗?谁上来摸一摸，猜一猜?) 1、摸水果(放在讲台上) 2、学词语：葡萄、苹果、梨 (学生料中相同，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎 么认识的?夸奖课外学习的有意人。) 3、读词语(课件上出示词语：苹果、梨、葡萄) 二、说话训练 这些水果然诱人呀，大家观察一下，这是()的苹果(课件出示 括号)鼓舞从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。 ()的梨()的葡萄 本文整理于网络，仅供阅读参照 学生言后有的写：()的苹果(黄黄)的梨 (紫色)的葡萄 三、整体感知 哎，怪老的百宝箱太小了，只了么一点水果来，不可以 每一个小朋友都能够上来摸一摸，猜一猜。不忧虑，老 你到果园里去开开眼界吧!老当游，大家介一下，你 最喜老介的哪一句? 1、放件介 2、学生自由反，初知文粗心(能够半句) 3、文 听。(老介的每一句都在上，老念一句大家照一下，你才哪些得不正确。) 自由(呆会儿再向大家介) 四、悟文 你喜哪一句?什么喜? (一)件出示第一句：秋季，果子熟了。 1、学生表意。秋季是一个丰产的季，庄稼熟了，水果 能够吃了?? 理解“熟”的意思。(捧起桌上的葡萄，学生：“串葡 萄熟了没有，你怎么知道?一，摸一摸，看一看) 2、朗。指名——自由—指名— (怎么会令人也会喜上句?) (二)件出示第二句：的苹果，黄黄的梨，有一串 串的紫葡萄??果园里的果子真多。 本文整理于网络，仅供阅读参照 1、学生表意：句写到了水果，色美丽，种很 多?? 2、理解句子：么的句子，我也不牢，来告大家 句里到了哪些水果?(用上“有??有??有??) 3、哪里看出水果好多呢?(真多，??，一串串) “一串”与“一串串”比(件出示) 展：一只香蕉一棵一手帕一个人(怎表示好多呢?) “??”表示果园里有其余水果，比方：桔子、猴桃 等。 4、朗。自由—指名—