第2课 诸侯纷争与变法运动 强化练习--统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docxVIP

第2课 诸侯纷争与变法运动 1．战国时期，新兴地主阶级力求改变现状、废旧立新，呼唤建立新的社会。下列变法措施反映他们“废旧立新”需求的是（???） A．奖励耕织 B．焚书坑儒 C．废井田开阡陌 D．重农抑商 2．战国时期的某思想家将“天之意”解释为“爱人、利人”，并据此阐发了“处大国不攻小国，处大家不乱小家，强不劫弱，众不暴寡，诈不谋愚，贵不傲贱”的政治理想。该思想家是（???） A．墨子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子 3．从历史地图展现的时间和空间中，可以追寻到历史发展的踪迹。观察图1和图2，对此理解准确的是（???） A．诸侯争霸，经济凋敝 B．民族交融，思想僵化 C．北方动荡，南方开发 D．分封崩溃，局部统一 4．春秋时期，华夏族与夷狄各部之间的通婚现象相当普遍。据文献记载，晋献公就曾娶过三个戎族的女子，晋文公的母亲也是戎族人。此外，异族之间的通婚在一般百姓中也经常出现。这反映了此时（???） A．民族政策较为开放 B．民族交融不断加强 C．礼乐制度走向瓦解 D．文化认同开始形成 5．公元9世纪，朝鲜人崔致远“那堪颜氏巷，得接孟家邻。守道惟稽古，交情岂惮贫”的诗句，体现了对孔孟儒学的仰慕之情。诗句所言儒学的核心指向是（???） A．顺应自然 B．涵养道德 C．强化法制 D．治国尚贤 6．某学者认为，那是一个创造的时代，思想巨人一个又一个出现，争相著述，互相辩驳，形成了中国历史上第一次思想井喷。这个“创造的时代”是（???） A．西周初期 B．商朝后期 C．秦汉时期 D．春秋战国 7．有学者指出，春秋各诸侯国所进行的政治改革，进一步强化大小封君对国君的臣属关系和隶属关系，强化国君的专制权力，力图把“王土”和“王臣”乃至全体社会成员都置于君主的直接管理和掌握之下。这些改革（???） A．是法家思想的首次成功实践 B．意在强化周天子的共主地位 C．彻底摧毁了分封制和宗法制 D．适应了诸侯争霸斗争的需要 8．春秋战国时期有思想家指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，“天”体现着“道”和“自然”的东西，“天”和“人”之间有一种神秘的互相依赖、互相模仿、互相感应的关系。该思想家的政治主张是（???） A．仁，为政以德 B．人性善，仁政 C．无为而治，小国寡民 D．法治，中央集权 9．战国中叶，孟子提出“定于一”的思想战国晚期的《吕氏春秋》认为“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。”此类言论在战国中后期的著作中越来越多。这反映了当时社会（???） A．统一国家的愿望 B．百家争鸣的局面 C．改革变法的趋势 D．休养生息的政策 10．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看来是个多事之秋。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展进程的时期。”其中“社会经济发生根本变革”指的是（???） A．重农抑商的实施 B．奖励军功 C．铁犁牛耕的使用 D．推行县制 11．春秋时期出现天子不能制诸侯，诸侯不能制大夫，以至大夫不能制家臣等现象。这反映了（???） A．贵族等级分封制受冲击 B．原始民主传统影响深远 C．封建政治制度开始产生 D．奴隶社会的发展与繁荣 12．明末清初的顾炎武在《郡县论》中说：“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县。”顾炎武的核心观点是（???） A．分封制的废除是一个渐进过程 B．分封制不利于社会生产力发展 C．郡县制是历史发展的必然结果 D．郡县制有助于中央集权的形成 13．《新论》记载战国时期的楚国郢都：“车挂毂，民摩肩，市路相交，号为朝衣新而暮衣敝。”这表明郢都（???） A．是商业繁荣的中心城市 B．涌现富比王侯的工商业主 C．使用尖首刀币进行贸易 D．当地手工业分工十分细密 14．春秋战国时期，各诸侯国废除过去地方上原有的贵族、长老、族长等地方领袖，所有人按姓名、年龄、籍贯、财富等载入户籍，所有人都是国君的臣民，此为“编户齐民”，这一措施给国家征派租赋徭役提供保障。“编户齐民”制度（???） A．适应了社会形态转变 B．强化了宗族血缘关系 C．巩固了西周政治体制 D．实现了政治上的平等 15．春秋战国时期是一个大动乱、大变革的时代，出现了民族大融合的新局面，黄河流域的蛮、夷、戎狄少数民族与华夏族融合。直接促使这一局面出现的主要因素是（???） A．诸侯争霸 B．各国变法 C．农业发达 D．人口增多 16．“民有二男以上不分异者，倍其赋……僇力本业，耕织致栗帛多者复其身……为田开阡陌封疆，而赋税平······居五年，秦人富强。”材料反映了秦国富强的原因有（???） ①“废井田，开阡陌”??????????????②在民间实行什伍连坐 ③重农抑商，奖励耕织???????????④强拆大家庭为个体小家庭